август

2025

2024-2025 оқу жылы бойынша ШҚО білім басқармасы Өскемен қаласы білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ жұмысының өзін-өзі талдауы

2024-2025 оқу жылы бойынша ШҚО білім басқармасы

Өскемен қаласы білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ

жұмысының өзін-өзі талдауы

Өзін-өзі талдаудың мақсаты – мектептегі педагогикалық процестің сапасы мен тиімділігін бағалау, мектептегі білім үрдісінің өзін-өзі дамытудың концептуалды мүмкіндіктері мен резервтерін анықтау және жетілдіру.

Өзін-өзі талдаудың нысаны – оқу орнының тіршілік әрекетін сипаттайтын көрсеткіштерді талдау.

Өзін-өзі талдаудың құрылымы:

1. Мекеменің жалпы сипаттамасы

2. Кадрлық әлеуетті талдау

3. Білім беру қызметінің нәтижелері

4. Әдістемелік жұмыстың нәтижелері

5. Тәрбиелік жұмыстың нәтижелері

6. Оқу үдерісін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу

1. МЕКЕМЕНІҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ

Мекеменің атауы: ШҚО білім басқармасы Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ (мектеп атауы ШҚО әкімдігінің 2020 жылғы 30 желтоқсандағы №495 бұйрығымен өзгертілген).

Мектеп директоры: Жақабаева Эльмира Халилхановна

Мекенжайы: 070001, Өскемен қаласы, Д. Бедный көшесі, 26-үй

Телефон: 8 (7232) 41-19-83

Электрондық пошта: 8_mektep_oskemen@vko.edu.kz

Мектеп сайты: http://school8-uka.ucoz.net

Оқыту 2 ауысымда ұйымдастырылған.

Оқу кабинеттерінің жалпы саны: 31

Оқыту тілі – аралас (қазақша және орысша)

Мектеп жұмысының негізгі бағыты: 03.08. 2022ж. №348 Мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес аралас мектепте жалпы білім беретін оқу бағдарламаларының міндетті минимум мазмұнын игеру негізінде жеке тұлғаның, оқушылардың жалпы мәдениетін қалыптастыру.

2024–2025 оқу жылындағы мектептің жұмыс мақсаты:

Жасанды интеллектіні қолдану арқылы жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тұлғаны оқыту мен тәрбиелеу арқылы білім беру сапасының жаһандық бәсекеге қабілеттілігін арттыру.

2024-2025 оқу жылындағы мектептің міндеттері:

1. Жалпы білім беретін сыныптар мен ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушылар үшін қауіпсіз және жайлы оқу ортасын қамтамасыз ету.

2. Оқушылардың зияткерлік, рухани-адамгершілік және физикалық дамуын жетілдіру.

3. Білімдегі олқылықтарды толықтыру, оқу жоспарына сәйкес, ұлттық және халықаралық зерттеулер (PISA, PIRLS, МОДО, ҰБТ, ІА) негізінде жүзеге асыру.

4. Мұғалімдердің кәсіби өсуі үшін жағдай жасау.

Мектеп екі ауысымда жұмыс істейді:

І ауысым – 13 сынып комплектісі: бастауыш мектеп – 1-4 сыныптар; 5-9, 10-11 сыныптар;

ІІ ауысым – 14 сынып жинағы: бастауыш мектеп – 2-3 сынып; 6 сыныптар; 7, 8.

1-ші ауысымда оқитын (оқушылар саны): 14 сынып, саны – 222 оқушы; Сыныптар: 1A, 1B, 1B, 2B, 3A, 4A, 5A, 5B, 5B, 9A, 9B, 9K, 9B, 10M, 11M

2 ауысымда оқитындар саны (): 15 сынып, саны – 223 оқушы; сыныптар: 2B, 3A, 3B, 3B, 4B, 4B, 6A, 6B, 6B, 6K, 7A, 7B, 7K, 8A, 8B

Оқу процесін ұйымдастыру оқу жоспарымен және сабақ кестесімен реттеледі. Сабақ кестесі SanPiN талаптарын, оқу процесін ұйымдастырудың орындылығын, әр түрлі жас топтарындағы студенттерге қажетті жағдайларды жасауды және күнделікті және апталық үлгерім динамикасын ескере отырып жасалады.

Мекеме 5 күндік оқу аптасында жұмыс істейді. Сенбі күндері оқу жоспарының инварианттық бөлігі бойынша 9-11 сыныптар үшін қолданбалы курстар мен факультативтер өткізіледі. Оқу орнында мыналар дайындалады:

2022 – 2023 оқу жылы	28/2 сыныптар
2023-2024 оқу жылы	29/2 сыныптар
2024-2025 оқу жылы	29/2 сыныптар

2024-2025 оқу жылының басында 1-11 сынып оқушыларының саны – 445 адам

Мектепалды даярлық сыныбы 18 оқушы: 0А саны – 6 оқушы, 0Б саны – 21 оқушы

«Аист» шағын орталығы: «Жасмин»тобы, 3-4 жас – 9 бала, «Балақай» тобы 4-5 жас – 15 бала

1-4 сыныптар (оқушылардың жалпы саны): 202 оқушы

Арнайы білім беру бағдарламасы бар сыныптар: 0, қазақ сыныптары: 4 сынып, инклюзивті: 17 оқушы

5-8 сыныптар: 221 оқушы

Арнайы білім беру бағдарламасы бар сыныптар: 2 сынып, қазақ сыныптары – 4 сынып, инклюзивті – 4 оқушы

9-сынып: 56 оқушы

ерекше білім беруді қажет ететін сыныптар: 0 сынып, қазақ сыныптары -1, инклюзивті: 5 оқушы

10-сынып: 10 оқушы

ерекше білім беру қажеттіліктері бар сыныптар -0, қазақ сыныптары – 0, инклюзивті -0

11 сынып: 12 оқушы

ерекше білім беру қажеттіліктері бар сыныптар -0, қазақ сыныптары -0, инклюзивті -0

ерекше білім беру қажеттіліктері бар сыныптар - 2 сынып – 16 оқушы, сыныптар: 6К, 7К

0-ден 11-сыныпқа дейінгі ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жалпы саны – 45 оқушы (1-11 сыныптар арасында 42 оқушы)

Қазақ тілінде оқытатын оқушылардың жалпы саны – 1-11 сыныптар арасында – 92 адам, 0 сынып – 6 адам, барлығы – 98 оқушы

Сыныптардың жалпы саны – 10

0А, 1А, 2А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 8А, 9А

Мектептің 2024-2025 оқу жылына арналған әлеуметтік паспорты:

Мектептегі оқушылар саны: 445 оқушы;

Аз қамтылғандар: 35 оқушы;

Көп балалы отбасылар: 52 оқушы;

Жетім балалар, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар: 7 оқушы;

Мүгедек: 9 оқушы;

Толық емес отбасылар: 72 оқушы

2.КАДРЛЫҚ ӘЛЕУЕТТІ ТАЛДАУ

Мектеп әкімшілігі туралы мәліметтер:

Әкімшілік-басқару персоналы 7 адамнан тұрады, барлығы жоғары педагогикалық білімі бар.

Штаттық кестеге сәйкес әкімшілік құрамы:

• Директор – 1

• Тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары – 1

• Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары – 3

• Әдістемелік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ОІ жөніндегі орынбасары- 1

Әлеуметтік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ТІ жөніндегі орынбасары-1

Әкімшілік-басқару персоналының барлық өкілдерінің жоғары педагогикалық білімі бар. Оның ішінде: «мұғалім» санатында - 1, «мұғалім-модератор» - 2, «педагог-сарапшы» - 2, «мұғалім-зерттеуші-2». 7 адам соңғы 5 жылда әкімшіліктің біліктілігін арттыру курстарынан өтті, бұл 100% құрайды.

Мектеп әкімшілігінің құрамы:

Критерийлер	Жакабаева Эльмира Халилхановна	Кисамбина Назым Муратбековна	Тикенева Винара Алхановна	Шукирова Зулейха Асипандяровна	Кульчакова Екатерина Евгеньевна	Вишнякова Ирина Александровна	Арыстанбаева Акбота Арыстанбайқызы
Ай, күні, туған жылы	21.12.1977	26.08.1989	14.02.1976	14.04.1984	19.04.1986	09.06.1980	20.12.1992
лауазымы	Директор	Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары	Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары	Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары	Әдістемелік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ОІ жөніндегі орынбасары	Тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары	Әлеуметтік жұмысқа жетекшілік ететін директордың ТІ жөніндегі орынбасары
Білімі	ШҚМК 1999 ШҚМУ 2006	ШҚМУ 2013 ШҚМУ 2020	ШҚМУ 2007 ШҚМУ 2019 ШҚУ 2023	АӘИУ 2014	ШҚМУ 2011 ҚАСУ 2015	ҚАРМУ, 2001	ШҚМУ 2017
Мамандығы	Бастауыш сынып мұғалімі Психология	Информатика	География, Орыс тілі мен әдебиеті, БОПмен Ә	Орыс тілі мен әдебиеті	Музыкалық білім	Кәсіби дайындық	Психология
Санаты	Педагог-зерттеуші	Педагог-модератор	Педагог-сарапшы	Педагог-зерттеуші	Педагог-сарапшы	Педагог	Педагог-модератор
Ставка	1	0,5	0,25	0,25	0,5	1	0,5
Қашан және қандай курстардан өтті	2023 ж. Білім беру ұйымдарында кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтің алдын алу. «Адамның үйлесімді дамуының ұлттық институты» АҚ 2023 ж. Бастауыш сынып мұғалімдерінің «Математика», «Орыс тілі» және «Әдебиеттік оқу» пәндері бойынша пәндік құзыреттіліктерін дамыту. «Өрлеу» БАҰО АҚ 2024 «Білім берудегі менеджмент» «НЗМ» ДББҰ ПШО 2025ж 2025 «Мектеп ұжымының кәсіби құндылығын арттыру үшін икемді дағдылар (жұмсақ дағдылар)» «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2024 ж. «Нақты бағдарламалау информатиканың басым бағыты ретінде ТОО "Ustaz.pro" 2025 Білім берудегі менеджмент АОО "NISH" CPM 2025 Мектеп ұжымының кәсіби құндылығын арттыру үшін икемді дағдылар (жұмсақ дағдылар). «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2021ж. «Білім берудегі менеджмент» орта білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасына сәйкес 2023, «10-11 сыныптардың күрделі тақырыптары бойынша география мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту» «Өрлеу» БАҰО АҚ 2025 Мектеп ұжымының кәсіби құндылығын арттыру үшін икемді дағдылар (жұмсақ дағдылар). «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2025ж. «Мұғалімдердің пәндік құзыреттілігін дамыту: орыс тілі мен орыс әдебиетін оқытудың тиімді тәжірибесі» «НЗМ» ДББҰ ПШБ 2025 Білім берудегі менеджмент «НЗМ»ДББҰ ПШБ 2025 2025 Мектеп ұжымының кәсіби құндылығын арттыру үшін икемді дағдылар (жұмсақ дағдылар). «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2023ж. «Музыка мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін дамыту» «Өрлеу» БАҰО АҚ 2023 ж., «Жалпы білім беретін мектептердегі арнайы сынып мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін дамыту» «НЗМ» КПМ АҚ 2024 ж., Жаһандық құзыреттіліктер» «Өрлеу» БАҰО АҚ 2025 ж. Білім берудегі менеджмент «НЗМ» ДББҰ ПШБ 2025 «Мектеп ұжымының кәсіби құндылығын арттыру үшін икемді дағдылар (жұмсақ дағдылар)» «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2023ж. «Ата-аналардың психологиялық-педагогикалық тәрбиесінің ғылыми-әдістемелік негіздері», «Адамның үйлесімді дамуының ұлттық институты» КЕАҚ, 2023ж., "5-9 сыныптардағы пәннің күрделі тақырыптары бойынша информатика мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту». «Өрлеу» БАҰО АҚ 2025 ж. Білім берудегі менеджмент «НЗМ» ДББҰ ПШБ	2024ж. «Мектеп оқушыларына психологиялық қолдау» «НЗМ» ДББҰ. ПШО 2025ж. Білім берудегі менеджмент «НЗМ» ДББҰ ПШБ 2025 г. «Білім беру ұйымдарындағы қорқытудың алдын алу бағдарламасының ғылыми-практикалық негіздері» «Өркен балаларды қорғау ұлттық ғылыми-практикалық институты» КЕАҚ
Оқыту тәжірибесі, оның ішінде директор (меңгеруші) ретіндегі тәжірибесі	23 жыл (2жыл)	11 жыл (1 жыл)	18 жыл (7 жыл)	14 жыл (1жыл)	11 жыл (2жыл)	18 жыл (2 жыл)	8 жыл (1 жыл)
Аттестация қашан және кіммен жүргізілді? (күн)	2024 ж., Бастауыш сынып мұғалімі	2020 ж., Информатика мұғалімі	2025 ж, География мұғалімі	2021 ж., Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі	2025 ж., Музыка мұғалімі	-	2020 ж., педагог-психолог
Мемлекеттік және халықаралық, аймақтық және басқа да сыйлықтар. Алған күні	Алғыс хат Қазақстан Республикасы Білім беруді ақпараттандыру мен дамытудың ғылыми-әдістемелік орталығы, (2020), Алғыс хат Қалалық білім беру бөлімі (2023), Алғыс хат ШҚО ББ (2024).		Алғыс хат Қалалық білім беру бөлімі (2023), Алғыс хат ШҚО ББ (2024)		Алғыс хат ШҚО ББ (2022 ж.) Алғыс хат ШҚО ББ (2024 ж.)	Алғыс хат Қалалық білім беру бөлімі (2024 ж.)	Алғыс хат Қалалық білім беру бөлімі (2024 ж.) Алғыс хат Қалалық білім беру бөлімі (2025 ж.)

Мектеп табысының негізі – жүйелі жоспарлау болып табылады. Мектеп жұмысын әдістемелік ұйымдастыру мен қамтамасыз етуді педагогикалық кеңес басқаратын әдістемелік кеңес жүзеге асырады. Оқу-тәрбие процесінің табысты болуы педагогикалық ұжымның сапасына тікелей байланысты.

ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ мұғалімдері туралы ақпарат

Санаттар	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Санаттар	саны	саны	саны
1. Жыл соңындағы мұғалімдер саны	43	46	44
2. Магистратура	2	4	5
3.Аяқталмаған магистратура	2	1	2
4. Жоғары білім	36	38	33
5. Аяқталмаған жоғары білім	3	4	1
6. Орта кәсіптік	7	8	5
7. Еңбек өтілі
5 жылға дейін	11	10	7
5 жылдан 10 жылға дейін	13	8	9
10 жылдан 15 жылға дейін	6	13	10
15 жылдан жоғары	13	15	18
8.Жасы
30 жасқа дейін	11	11	6
30-45 жас	18	21	23
45-50 жас	9	6	6
50-60 жас	5	8	8
60 жастан жоғары	0	0	1
9. санаттар
Педагог	18	13	12
Екінші санат	1	0	0
Бірінші санат	2	1	0
Жоғары	1	1	1
Педагог- модератор	12	20	16
Педагог- сарапшы	5	7	10
Педагог- зерттеуші	4	4	5

2024-2025 оқу жылында педагогикалық еңбек өтілдері

0-ден 5 жылға дейін	5 жылдан 10 жылға дейін	10 жылдан 15 жылға дейін	15 жылдан жоғары
Окина С.Е	Елюбаева А.С	Ситенко О.А.	Данилов М.П
Багитова А.Б.	Далелханкызы А.	Абакумова И.С.	Акенова З.Р.
Тохтарова С.Б.	Арыстанбаева А.А.	Коваленко М.В.	Бекпауов М.С.
Имангали З.К.	Ерғазина Д.Б.	Жунусова Ж.Ж.	Айткалиева А.А.
Чакыр М.А.	Карамуллина А.Т.	Кульчакова Е.Е.	Плешкань Д.И.
Манапова Ж.Р.	Серикбаева А.Ж.	Манапова Г.К.	Токушев Н.Ш.
Русланов Р. А	Чехно Ж.Б.	Жетписбаев А.А.	Калиакперов М.Е.
	Сагытаева А.К	Онищенко Т.В.	Жакабаева Э.Х
	Рүстемова Б.Б	Кисамбина Н.М.	Нигай Т.Л.
		Швецова Т.В.	Костубаева Т.А.
			КалижановаГ.М.
			Сагымжанова А.Т.
			Шукирова З.А.
			Сарсембаева М.А.
			Тикенева В.А.
			Вишнякова И.А.
			Карменова А.Б.
			Маниярова Г.Т

2024-2025 оқу жылында ұжымның жас құрамы.

До 30 лет	От 30 до 50 лет	Свыше 50 лет
Окина С.Е	Кульчакова Е.Е	Данилов М.П
Багитова А.Б.	Жакабаева Э.Х	Акенова З.Р.
Ергазина Д.Б.	Абакумова И.С.	Бекпауов М.С.
Имангали З.К.	Арыстанбаева А.А.	Айткалиева А.А.
Русланов Р.А.	Вишнякова И.А.	Нигай Т.Л.
Тохтарова С.Б.	Далелханкызы А.	Чакыр М.А.
	Жунусова Ж.Ж.	Плешкань Д.И.
	Калиакперов М.Е.	Токушев Н.Ш
	Карменова А.Б.	Калижанова Г.М.
	Карамуллина А.Т.
	Коваленко М.В.
	Костубаева Т.А.
	Кульчакова Е.Е.
	Кисамбина Н.М.
	Манапова Г.К.
	Манапова Ж.Р
	Маниярова Г.Т.
	Онищенко Т.В.
	Сагымжанова А.Т.
	Сарсембаева М.А.
	Серикбаева А.Ж.
	Ситенко О.А.
	Тикенева В.А.
	Чехно Ж.Б.
	Швецова Т.В.
	Шукирова З.А.
	Елюбаева А.С.
	Рүстемова Б.Б
	Жетписбаев А.А

2024–2025 оқу жылында орта арнаулы білімі бар мұғалімдер саны 3 адамға азайып, 5 педагогты құрады, ал жоғары білімді мұғалімдер саны 5 адамға азайып, 33 педагог болды. Сонымен қатар, мұғалімдер өз білім деңгейлерін арттыруда – орта арнаулы білімі бар 1 педагог ЖОО-да оқып жатыр. Бастауыш сынып мұғалімі Костубаева Т.А. 2026 жылы бастауыш білім беру бакалавры дипломын алады. 2024–2025 оқу жылында магистратурада оқитындар саны – 5 адам. Коваленко М.В. 2026 жылы бастауыш білім беру магистрі дәрежесін алады. Осылайша, 2024–2025 оқу жылындағы магистрант мұғалімдер саны – 5: Иманғали З.Қ., Тохтарова С.Б., Манапова Ж.Р., Серікбаева А.Ж., Багитова А.Б.

15 жылдан астам еңбек өтілі бар мұғалімдер саны – 18, бұл өткен жылмен салыстырғанда 3 педагогқа артық. 10–15 жыл еңбек өтілі бар мұғалімдер саны – 10, бұл өткен жылмен салыстырғанда 3 педагогқа аз. 5–10 жыл аралығындағы еңбек өтілі бар мұғалімдер саны – 9, бұл өткен жылмен салыстырғанда 1 педагогқа көп. 5 жылға дейінгі еңбек өтілі бар мұғалімдер саны – 7, бұл 3 адамға азайды.

Жас ерекшелігі бойынша ұжым құрамы елеулі өзгеріске ұшыраған жоқ. 30 жасқа дейінгі мұғалімдер саны – 6 (2023–2024 оқу жылымен салыстырғанда 5 адамға аз). 30–45 жас аралығындағы мұғалімдер саны 2 адамға өсіп, 23-ті құрады. 45–50 жастағы мұғалімдер саны өзгеріссіз – 6 адам. 60 жастан асқан мұғалім – 1 (Токушев Н.Ш.). 50–60 жастағы мұғалімдер саны – 8, бұл да өзгеріссіз.

Біліктілік санаттары бойынша мәліметтер: «педагог-модератор» – 16 адам, «педагог-сарапшы» – 10 адам, «педагог-зерттеуші» – 5 адам. 2024–2025 оқу жылында «педагог-модератор» санатына өтініш берген – 6 педагог: Багитова А.Б., Иманғали З.Қ., Окина С.Е., Манапова Г.К., Плешкань Д.И., Чехно Ж.Б.

Екі педагог шекті балды жинай алмады: Манапова Г.К. мен Чехно Ж.Б. Бұл педагогтардың бұрынғы санаты – «педагог». «Педагог-сарапшы» санатына өтініш берген – 3 педагог: Коваленко М.В., Онищенко Т.В., Ерғазина Д.Б. «Педагог-зерттеуші» санатына өтініш берген – 3 педагог: Кульчакова Е.Е., Тикенева В.А., Нигай Т.Л. (қазіргі кезде – жоғары санатты). Біліктілік санаттарын беру (немесе растау) туралы бұйрық мектепке 2025 жылдың қыркүйегінде келеді. Мұғалімдердің біліктілік санаттарын арттыруы – мектеп ұстаздарының кәсіби шеберлігінің оң динамикасын көрсетеді.

2024–2025 оқу жылында санаты бар мұғалімдер саны – 32, санаты жоқ – 12. Санаты жоқ мұғалімдер саны азаюда. Бұл негізінен еңбек өтілі 5 жылға дейінгі жас мамандар.

2024–2025 оқу жылында педагогикалық құрам жаңарды. Жұмысқа қабылданғандар: Данилов М.П., Сагытаева А.К., Манапова Ж.Р., Жетписбаев А.А., Токушев Н.Ш.

Педагогикалық құрамда біліктілігі төмен мұғалімдер жоқ. Білімі бойынша: 38 мұғалім – жоғары білімді, 50 жастан асқан – 9 мұғалім. Мұғалімдердің орташа жасы – 40 жас.

3. 2024–2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН ОҚУ ІСІНІҢ ТАЛДАУЫ

ҚАЗІРГІ ЖАҒДАЙЫ

Сынып-комплект саны:

Ағымдағы оқу жылында мектепте 29 сынып-комплект жұмыс істеді:

I деңгей	II деңгей	III деңгей
1 сынып – 3	5 сынып – 4	10 сынып – 1
2 сынып – 3	6 сынып – 3	11 сынып – 1
3 сынып – 3	7 сынып – 2
4 сынып – 3	8 сынып – 3
	9 сынып – 3
Барлығы: 12 сынып	Барлығы:15 сынып	Барлығы: 2 сынып

Мектеп әкімшілігі үнемі сыныптарды толықтыру мәселесін бақылауда ұстайды:

1 және 10 сыныптарға қабылдау, оқушылардың жалпы саны (1 қыркүйекке).

Оқушылар контингенті

Мектеп	2022-2023		2023-2024		2024-2025
	Сыныптар саны	Оқушылар саны	Сыныптар саны	Оқушылар саны	Сыныптар саны	Оқушылар саны
0	2	21	2	20	2	26
1-4	13	197	12	200	12	202
5-9	13	215	15	232	15	221
10-11	2	23	2	25	2	22
барлығы 1-11	28	435	29	457	29	445
барлығы 0-11	30	456	31	477	31	471
Орташа толтыру		15		15		15

Жалпы мектеп бойынша сыныптарды толықтыру талдауы оқушылар санының теріс динамикасын көрсетеді. 2023–2024 оқу жылында 457 оқушы болса, 2024–2025 оқу жылында – 445 оқушы. Сыныптардың орташа толымдылығы –6,5% құрады.

2024–2025 оқу жылында 1 оқушы үйде оқытылды. Үйде оқыту МКК қорытындысы мен ата-анасының өтініші негізінде ұйымдастырылды (Лобосова В.Д., 9«Б»).

№

Оқушының толық аты-жөні

Оқушының туған күні

Сынып

Диагноз толығымен

Пән мұғалімдерінің аты-жөні

Лобосова В.Д.

30.12.2009г

9Б

Абсансты эпилепсия, дәрілік ремиссия, аралас типті ВСД, пароксизмальды ағым. «Дүрбелең шабуылы».

Окина С.Е., Тикенева В.А.,

Чехно Ж.Б., Абакумова И.С., Елюбаева А.С., Набиолдина Б.Д., Имангали З.К.

Денсаулық жағдайына байланысты үйден оқитын барлық оқушылар өз сыныптарына арналған оқу бағдарламасын толық меңгерді, үйде оқыту жоспарлары толығымен орындалды.

БІЛІМ САПАСЫ МЕН ОҚУ ҮДЕРІСІНІҢ ЖАҒДАЙЫНА ТАЛДАУ

Талдаудың мақсаты: оқу пәндері, кәсіби және қолданбалы курстар бойынша оқушылардың білім сапасы деңгейін анықтау; дарынды балалармен жұмыстың нәтижелілігін және мектепке дейінгі дайындық топтарының жұмыс сапасын анықтау.

ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМ САПАСЫ МЕН ҮЛГЕРІМІН БАҚЫЛАУ

Мектеп бойынша жалпы білім сапасының бесжылдық динамикасын қарастырайық.

Білім сапасының динамикасы

*Оқу жылы/сынып*	*2022-2023*	*2023-2024*	*2024-2025*
1–4 сыныптар	69%	71%	78%
5–9 сыныптар	59%	66%	68%
10–11 сыныптар	65%	72%	77%

Қорытынды: Диаграммада бастауыш, негізгі және жоғары буындарда өткен жылмен салыстырғанда оң динамика байқалады.

Жалпыға бірдей оқытуды іске асыру мониторингі

№	Параметрлер	2022-2023	2023-2024	2024-2025
21	Оқушылар контингенті	435	457	443
52	Мектепалды даярлықпен қамтылған	21	20	26
66	Денсаулық жағдайы бойынша үйде оқиды	2	3	1
7	Оқудан шығару (бір жыл ішінде)	0	0	0
8	Сертификат алған жоқ	0	0	0
99	Қайта оқуға қалдырылған оқушылар саны	0	0	0
110	Мектепті бітірген оқушылар саны - ерекше үлгідегі аттестатпен (орта мектепті бітіргені туралы) - ерекше үлгідегі аттестатпен (негізгі мектепті бітіргені туралы)	2 0	1 2	8 1
111	Колледждерге түскен негізгі мектеп түлектерінің саны
	Колледждерге		44
	№ 8 орта мектептің 10-сыныбында	9	8	14
12	Орта мектепті бітірді	9	15	12
	Жоғары оқу орнына түсті
	Колледждерге
	ПТШ
	жұмыс
13	Жиынтықтардың жалпы класы	28	29	29
	1-кезең	13	12	12
	2-кезең	13	15	15
	3-кезең	2	2	2
14	Келесі сыныпқа ауыстырылды	390 (+36 9-сыныптан шығарылды, 9 оқушы 11-сыныптан шығарылды)	398 (+52 9-сыныптан шығарылды, 15 оқушы 11-сыныптан шығарылды)	375(+56 9-сыныптан шығарылды, 12 оқушы 11-сыныптан шығарылды)
	1-кезең	197	200	202
	2-кезең	215	232	219
	3-кезең	23	25	22
15	Күзге тапсырмалар берілді	0	0	0
	1-кезең	0	0	0
	2-кезең	0	0	0
	3-кезең	0	0	0
116	Қайта оқу курсына қалдырылды	0	0	0
	1-кезең	0	0	0
	2-кезең	0	0	0
	3-кезең	0	0	0
117	Өте жақсы және жақсы оқиды	242	276	289
	1-кезең	100	105	113
	2-кезең	127	153	159
	3-кезең	15	18	17
118	Аралық емтихан тапсыратын оқушылардың саны
	5-сынып		49	39
	6-сынып		44	50
	7-сынып		33	44
	8-сынып		52	32
	10-сынып		10	10
119	Аралық емтиханнан босатылды
	5-сынып		1	0
	8-сынып		1	0
20	Барлық түлектер	45	67	68
	9-сынып	36	52	56
	11 -сынып	9	15	12
121	Емтиханға жіберілді	35 (10 ТДО оқушылары)	52	65
	9-сынып	26	41	54
	11-сынып	9	11	11
	ҰБТ	0	6	3
	Орташа балл	0
22	Емтиханнан босатылғандар	10	15	3
	9-сынып	10	11 (8 ТДО оқушылары)	2
	11-сынып	0	4	1
23	Үлгерімі	100%	100	100%
	1-кезең	100%	100	100%
	2-кезең	100%	100	100%
	3-кезең	100%	100	100%
24	Сапасы	63,1%	68,3%	72,4
	1-кезең	69%	71%	78%
	2-кезең	59%	66%	68%
	3-кезең	65,2%	72%	77%

Мектептегі білім сапасы

	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Білім сапасы	63,1%	68,3%	72,4%
үлгерімі	100%	100%	100%

Қорытынды: Соңғы үш жылдағы білім сапасының көрсеткіштерін салыстыра отырып, мектептегі білім сапасының жаңа серпінін байқауға болады. Білімдегі олқылықтардың орнын толтыру мақсатында түзету жұмыстары жүргізіліп жатқандықтан, биылғы оқу жылында білім сапасы өткен оқу жылымен салыстырғанда 4,1 пайызға артты.

Ұсыныстар: 2025–2026 оқу жылында білім сапасын арттыру, білімдегі олқылықтарды жүйелі түрде жою, жақсы оқитын және үздік оқушылар резервімен пән мұғалімдерінің жұмысын бақылау бойынша жүйелі жұмыстар жүргізу.

Үйден оқыту

№

Оқушының толық аты-жөні

Оқушының туған күні

Сынып

Диагноз толығымен

Пән мұғалімдерінің аты-жөні

Лобосова В.Д.

30.12.2009г

9Б

Абсансты эпилепсия, дәрілік ремиссия, аралас типті ВСД, пароксизмальды ағым. «Дүрбелең шабуылы».

Шевалдова Г.Г., Тохтарова С.Б, Окина С.Е., Тикенева В.А.,

Чехно Ж.Б., Абакумова И.С., Елюбаева А.С., Набиолдина Б.Д., Имангали З.К.

2024–2025 оқу жылында 1 оқушы (Лобосова В.Д., 9 «Б» сыныбы) денсаулығына байланысты үйде оқыды. Үйден оқыту МКК қорытындысы және ата-анасының өтініші негізінде ұйымдастырылды.

Денсаулық жағдайына байланысты 9-сынып оқушысы оқу курсын аяқтады, үйде оқыту бағдарламалары мен оқу жоспарлары толық көлемде орындалды.

Көшіру емтихандарының нәтижелері

Мемлекеттік тілде оқытылатын сыныптарда қазақ тілі пәнінен және орыс тілінде оқытылатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен 5-8, 10-сыныптарда көшірме емтихан тапсырған 175 оқушы педагогикалық кеңестің 2025 жылғы 29 мамырдағы шешімімен (№8 хаттама) келесі сыныпқа көшірілді.

*Сынып*	*Пән*	*Мұғалім*	*Емтиханға қатысқан оқушылар саны*	*Емтихан нәтижесі*				*Білім сапасы* (*жылдық*)	*Білім сапасы* (*қорытынды*)
*Сынып*	*Пән*	*Мұғалім*	*Емтиханға қатысқан оқушылар саны*	*«5»*	*«4»*	*«3»*	*Білім сапасы*
5 А	Қазақ тілі	Маниярова Г.Т.	11	5	5	1	90,9%	90,9%	90,9%
5Б	Қазақ тілі мен әдебиеті	Карамуллина А. Т.	14	3	8	3	78,6%	78,6%	78,6%
5В	Қазақ тілі мен әдебиеті	Чехно Ж. Б.	14	5	7	2	85,7%	85,7%	85,7%
6А	Қазақ тілі	Маниярова Г.Т.	7	3	3	1	98,8%	98,8%	98,8%
6Б	Қазақ тілі мен әдебиеті	Маниярова Г.Т.	21	5	13	3	85,7%	85,7%	85,7%
6В	Қазақ тілі мен әдебиеті	Маниярова Г.Т.	15	6	4	5	66,7%	66,7%	66,7%
6 К	Қазақ тілі мен әдебиеті	Калижанова Г.М.	7	0	5	2	71,4%	71,4%	71,4%
7А	Қазақ тілі	Сагымжанова А.Т.	9	5	3	1	88,9%	88,9%	88,9%
7Б	Қазақ тілі мен әдебиеті	Багитова А.Б., Карамуллина А.Т.	26	1	16	9	69,2%	69,2%	69,2%
7 К	Қазақ тілі мен әдебиеті	Айткалиева А. А.	9	0	6	3	66,7%	66,7%	66,7%
8А	Қазақ тілі	Сагымжанова А.Т.	8	0	6	2	75%	75%	75%
8Б	Қазақ тілі мен әдебиеті	Багитова А.Б., Карамуллина А.Т.	24	5	16	8	66,7%	66,7%	66,7%
10М	Қазақ тілі мен әдебиеті	Карамуллина А.Т.	10	2	8	0	100%	100%	100%

2024-2025 оқу жылы бойынша қазақ тілі/қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінен аралық емтихан нәтижелері мен қорытынды бағалары жылдық бағаларға сәйкес келеді. Бұл нәтижелер оқушылардың пән бойынша алған бағаларын растағанын көрсетеді.
Келесі оқу жылында білім сапасын көтеру мақсатында мұғалімдерге қосымша сабақтар өткізу ұсынылды.

9, 11 сыныптарда қорытынды аттестаттау

«Орта білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларын бекіту

туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 Бұйрығына толықтыру. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің кейбір бұйрықтарына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2023 жылғы 13 сәуірдегі №96 бұйрығы.

«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 5-бабы 14) тармақшасына, «2024-2025 оқу жылының басталу және аяқталу мерзімдерін айқындау туралы» Қазақстан Республикасы Білім министрінің міндетін атқарушының 2024 жылғы 11 шілдедегі №174 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім министрінің 2025 жылғы 24 сәуірдегі №82 бұйрығымен, сондай-ақ орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестаттаудан өткізу мерзімдері туралы» Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының 2025 жылғы 2 мамырдағы №238 «2024-2025 оқу жылын аяқтау және білім беру ұйымдарында білім алушыларды қорытынды аттестаттаудан өткізу туралы» бұйрығы және Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің 2025 жылғы 5 мамырдағы № 117-Ө бұйрығы, сондай-ақ 2024-2025 оқу жылын ұйымшылдықпен аяқтау мақсатында. «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша 5-8, 10-сынып оқушылары үшін емтихан «5-8, 10-сыныптардағы «Қазақ тілі», «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәндері бойынша білім алушылардың білімін аралық бағалауды өткізуге арналған әдістемелік ұсынымға» сәйкес 2025 жылдың 26 мамыры мен 29 мамыры аралығында жүргізілді;

9-сынып оқушылары үшін 2025 жылғы 29 мамыр мен 10 маусым аралығында қорытынды емтихан өткізілді;

2025 жылғы 30 мамыр мен 16 маусым аралығында 11-сынып оқушылары үшін мемлекеттік емтихан өткізілді.

Қорытынды аттестаттау үшін келесі күндерді бекітілді:

9-сынып оқушылары үшін:

математикадан (алгебра) жазбаша емтихан – 2025 жылғы 29 мамыр;

жазбаша емтихан орыс тілінен (оқу тілі) эссе түрінде – 2025 жылғы 2 маусым;

таңдау пәнінен жазбаша емтихан (физика, химия, биология, география, геометрия, Қазақстан тарихы, дүние жүзі тарихы, әдебиет (оқу тілі), шет тілі (ағылшын тілі), информатика) – 2025 жылғы 5 маусым; орыс тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиетінен жазбаша емтихан – 2025 жылдың 10 маусымы.

11-сынып оқушылары үшін:

Қазақстан тарихынан ауызша емтихан – 2025 жылдың 30 мамыры;

Алгебра және анализ бастамаларынанжазбаша емтихан – 2025 жылдың 4 маусымы;

Орыс тілінен жазбаша емтихан (оқыту тілі) – 2025 жылғы 9 маусым;

таңдау пәнінен жазбаша емтихан (физика, химия, биология, география, геометрия, дүние жүзі тарихы, құқық негіздері, әдебиет (оқыту тілінде), шет тілі (ағылшын тілі), информатика) – 2025 жылғы 12 маусым; орыс тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиетінен жазбаша емтихан – 2025 жылғы 16 маусым.

2024-2025 оқу жылының аяқталуын осы бұйрықтың, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 «Оқу үлгерімінің ағымдағы мониторингін, білім алушыларға және кәсіптік, орта білімнен кейінгі техникалық білім беру ұйымдарына аралық және қорытынды аттестаттауды жүргізудің үлгілік ережесін бекіту туралы» бұйрығының талаптарына сәйкес аяқтау қамтамасыз етілсін.

9-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ

ҚОРЫТЫНДЫ ЕМТИХАН НӘТИЖЕЛЕРІН ТАЛДАУ

2024-2025 оқу жылында 9-сыныпты 56 оқушы бітірді, оның ішінде 18 оқушы мемлекеттік тілде оқытылады. 2025 жылдың 24 мамырында №6 педагогикалық кеңестің шешімімен және мектеп бұйрығымен 54 оқушы емтиханға жіберілді. Қорытынды аттестациядан МКК ұсынысымен 2 оқушы босатылды.

Қорытынды аттестацияға 54 оқушы қатысты.

9 «А» сыныбы – 18 оқушы (оқыту тілі қазақ тілінде); оның ішінде 4 оқушы үздік аттестатқа ие.

9 «Б» сыныбы – 19 оқушы (оқыту орыс тілінде); оның ішінде 2 оқушы үздік аттестатқа ие.

9-сынып бойынша қорытынды аттестациядан өткен оқушылар

Оқушылар саны	Мемлекеттік тілде оқитын оқушылар	Орыс тілінде оқитын оқушылар	Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылардың саны	Қорытынды аттестаттаудан өткендердің саны	Үздік аттестат иегерлерінің саны
56	18	38	2	54	8

9-сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:

1) қазақ/орыс тілді мектептер үшін ана тілі (оқыту тілі) бойынша эссе нысанында жазбаша емтихан

2)Математика (алгебра) бойынша жазбаша емтихан;

3) орыс тілінде оқытатын сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан және қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;

4) таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, ағылшын тілі, Қазақстан тарихы, химия, информатика).

Таңдау пәндері:

9 «А» сыныбы - 3 оқушы - ағылшын тілі, 3 оқушы – биология, информатика – 1

оқушы, физика-11 оқушы, орыс әдебиеті-1 оқушы

9 «Б» сыныбы - 4 оқушы - физика, 4 оқушы – биология, информатика – 1 оқушы, ағылшын тілі – 5 оқушы, химия – 1 оқушы, Қазақстан тарихы-1 оқушы, дүниежүзі тарихы – 1 оқушы.

9 «Б» сыныбы- 2 оқушы-биология, информатика – 15 оқушы, география-3 оқушы.

9-сыныптың қорытынды аттестаттау нәтижелері

*сынып*	*Оқыту тілі*	*пән*	*мұғалім*	*саны*	*Емтихан нәтижелері*				*Білім сапасы (жылдық)* %	*Білім сапасы (қорытынды)* %
*сынып*	*Оқыту тілі*	*пән*	*мұғалім*	*саны*	*«5»*	*«4»*	*«3»*	*Кач-во знаний*	*Білім сапасы (жылдық)* %	*Білім сапасы (қорытынды)* %
9 А	Орыс тілі	Қазақ тілі	Сагымжанова А.Т.	18	4	10	4	77,7	65,7	65,7
		Математика	Ергазина Д.Б.	18	4	9	5	72	72	72
		Орыс тілі мен әдебиеті	Бекпауов М.С.	18	7	8	3	83	83,3	83.3
		Ағылшын тілі	Акенова З.Р., Окина С.Б.	3	0	5	0	100	77	77
		Биология	Имангали З.К.	3	2	1	0	100	77	77
		Физика	Тохтарова С.Б.	11	1	6	4	63	77	77
		Информатика	Кисамбина Н.М.	1	0	1	0	100	76	76
9 Б	Орыс тілі	Орыс тілі	Шукирова З.А.	17	5	6	6	64	65	66
		Математика	Абакумова И.С.	17	5	8	4	76,4	68,4	68,4
		Қазақ тілі мен әдебиеті	Сагымжанова А.Т.	17	3	10	4	76,4	68,4	68,4
		география	Тикенева В.А.	1	0	1	0	100	72.2	72.2
		Физика	Тохтарова С.Б.	4	0	1	3	56	68,4	68,4
		Биология	Имангали З.К.	3	0	1	2	67	73,6	73,6
		Информатика	Кисамбина Н.М.	1	0	1	0	100	68,4	68,4
		Химия	Жетписбаев А.А.	1	0	1	0	100	73,6	73,6
		Ағылшын тілі	Окина С.Е.	4	4	0	0	100	68,4	68,4
9 В	Орыс тілі	Орыс тілі	Шукирова З.А.	19	5	9	3	82	79	79
		Математика	Абакумова И.С.	19	5	8	4	76,4	68,4	68,4
		Қазақ тілі мен әдебиеті	Сагымжанова А.Т.	19	3	10	4	76,4	68,4	68,4
		физика	Тохтарова С.Б.	2	0	1	1	63	68,4	68,4
		география	Тикенева В.А.	2	0	1	1	80	68.4	68.4
		Биология	Имангали З.К.	2	0	1	1	80	73,6	73,6
		Информатика	Кисамбина Н.М.	15	2	8	5	66	59	63

Нәтижесі: 2024-2025 оқу жылында жалпы білім беретін мектеп курсын 56 оқушы бітірді, қорытынды бағалауға 54 оқушы қатысты.

Емтихан нәтижесі 9 «А», «Б», «В» сыныптарының білім сапасы негізгі пәндер бойынша өзгеріссіз қалғандығын көрсетті.

Ұсыныстар: 2025-2026 оқу жылында қорытынды аттестаттау кезінде білім сапасының төмендігін көрсеткен пән мұғалімдерінің жұмысын бақылау.

11-СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ҚОРЫТЫНДЫ АТТЕСТАТТАУ

НӘТИЖЕЛЕРІН ТАЛДАУ

2024-2025 оқу жылында 11 сыныпты 12 оқушы бітірді. 2025 жылғы 24 мамырда №6 педагогикалық кеңестің шешімімен және мектептің бұйрығымен емтиханға 11 оқушы жіберілді. 1 оқушы МКК ұсынысы бойынша қорытынды аттестаттаудан босатылды.

Барлығы - 11 оқушы.

11 «М» сыныбы - 12 оқушы (оқыту тілі-орыс тілі); 1 оқушының үздік аттестаты бар.

11-сыныпта қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылар

Оқушылар саны	Мемлекеттік тілді оқыту оқушылары	Орыс тілінде оқытатын мектеп оқушылары	Қорытынды аттестаттаудан босатылған оқушылар саны	Қорытынды аттестаттаудан өткен оқушылардың саны	«Алтын белгі» иегерлері	Үздік аттестатпен
12	0	12	1	11	0	1

11 сынып оқушыларын қорытынды аттестаттау мынадай нысандарда өткізілді:

1) қазақ/орыс тілді мектептер/сыныптар үшін ана тілінде (оқыту тілінде) жазбаша емтихан;

2) алгебра бойынша жазбаша емтихан және талдаудың басталуы;

3) Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан;

4) орыс тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілінде оқытатын мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихан;

5) Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан (физика, биология, география, құқық, әдебиет, шет тілі (ағылшын).

Қосымша пән:

11 «М» сыныбы- 4 оқушы-биология, 3 оқушы-география, 2 оқушы-физика,

1 оқушы – химия, 1 оқушы-дүниежүзілік тарих.

Жазбаша емтихан нәтижелері (қазақ/орыс)

*сынып*	*Оқыту тілі*	*пән*	*мұғалім*	*саны*	*Емтихан нәтижелері*				*Білім сапасы (жылдық)* %	*Білім сапасы «қорытынды)* %
					*«5»*	*«4»*	*«3»*	*Білім сапасы және* %
11 М	Орыс тілі	Орыс тілі	Шукирова З.А.	11	1	6	4	63,6	55	55

Қорытынды: ана тілі бойынша жазбаша емтихан (эссе) нәтижелері бойынша барлық оқушылар бұл тапсырманы орындай алды.

Оқушылардың орыс тіліндегі білім сапасы жылдық бағалармен

салыстырғанда өзгеріссіз қалды.

Ұсынымдар: келесі оқу жылында пән мұғалімдері (З.А. Шукирова) білім беру сапасын арттыру мақсатында эссе жазу бойынша түлектерді даярлау бойынша жүйелі жұмыс жүргізсін.

«Алгебра және талдау бастамалары» пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері.

*сынып*	*Оқыту тілі*	*пән*	*мұғалім*	*саны*	*Емтихан нәтижелері*				Білім сапасы (жылдық) %	Білім сапасы «қорытынды) %
					*«5»*	*«4»*	*«3»*	*Білім сапасы* %
11 М	Орыс тілі	Алгебра және талдау бастамалары	Абакумова И.С.	11	1	6	4	63.6	55	55

Қорытынды: 11-сыныптағы «Алгебра және талдау бастамалары» пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері бойынша білім сапасы өзгеріссіз қалды. Қорытынды бағалар жылдық бағалармен сәйкес келді. Емтихан кезінде оқушылар жыл бойы өз бағаларын растады.

Ұсынымдар: келесі оқу жылында пән мұғалімі И.С.Абакумова осы пән бойынша нәтижелерді жақсарту бойынша жоспарлы дайындық жұмыстарын ұйымдастырсын.

Қазақстан тарихы бойынша ауызша емтихан нәтижелері

сынып

Оқыту тілі

пән

мұғалім

саны

Емтихан нәтижелері

Білім сапасы (жылдық) %

Білім сапасы «қорытынды) %

«5»

«4»

«3»

Білім сапасы %

11 М

Орыс тілі

Қазақстан таихы

Елюбаева А.С.

Қорытынды: 11-сыныпта білім сапасы 73% құрайды, оқушылар жылдық бағаларын растады. 11 «М» сыныбында 73% білім сапасы.

Ұсынымдар: келесі оқу жылында оқушыларды Қазақстан тарихы бойынша қорытынды аттестаттауға дайындау бойынша жұмысты күшейту.

Орыс тілді мектептерде/сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті бойынша және қазақ тілді мектептерде/сыныптарда орыс тілі мен әдебиеті бойынша жазбаша емтихандардың нәтижелері

сынып

Оқыту тілі

пән

мұғалім

саны

Емтихан нәтижелері

Білім сапасы (жылдық) %

Білім сапасы «қорытынды) %

«3»

«4»

«3»

Білім сапасы %

11 М

Русский

Қазақ тілі мен әдебиеті

Калижанова Г.М.

Қорытынды: Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 11 "М" сынып оқушыларының білім сапасы жылдық бағаға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды.

Ұсыныстар: пән мұғаліміне келесі оқу жылына пән бойынша дайындықты жалғастыру.

Таңдау пәні бойынша жазбаша емтихан нәтижелері

сынып	Оқыту тілі	пән	мұғалім	саны	Емтихан нәтижелері				*Білім сапасы (жылдық)* %	*Білім сапасы «қорытынды)* %
сынып	Оқыту тілі	пән	мұғалім	саны	*«3»*	*«4»*	*«3»*	*Білім сапасы* %	*Білім сапасы (жылдық)* %	*Білім сапасы «қорытынды)* %
11 М	Орыс тілі	Биология	Имангали З.К.	4	2	2	0	100	83	83
		Дүниежүзілік тарих	Елюбаева А.С.	1	1	0	0	100	75	75
		География	Тикенева В.А.	3	1	2	0	100	66,3	66,3
		Физика	Тохтарова С.Б.	2	0	1	1	50	66	66
		химия	Жетписбаев А.А.	1	0	0	1	20	66	66

Қорытынды: 11 «М» сынып оқушыларының таңдауы бойынша пәннің білім сапасы жылдық бағаға сәйкес келді. Оқушылардың білім сапасы жылдық бағалармен салыстырғанда өзгеріссіз қалды. Физика бойынша білім сапасы жылдық білім сапасынан төмен.

Ұсыныстар: келесі оқу жылында пән мұғалімдері пән бойынша, атап айтқанда физика мұғаліміне дайындықты күшейтеді.

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІНІҢ МОНИТОРИНГІН ТАЛДАУ

2024-2025 оқу жылында мектеп білім алушылардың оқу жетістіктерінің мониторингісі зерттеуіне қатысқан жоқ.

Жыл бойы 4,9 сынып арасында жаратылыстану-ғылыми сауаттылық, оқу сауаттылығы, математикалық сауаттылық бойынша дайындық жұмыстары жүргізілді.

Жыл басында 4, 9 сынып оқушыларына арналған оқу тізімдері, сондай-ақ пән мұғалімдерінің жұмыс жоспары және қосымша сабақтар кестесі әзірленді.

Тоқсан сайын білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингісі сынақтары өткізіліп, бақыланды. Нәтижелер директордың және директордың оқу ісі жөніндегі орынбасарының отырысында талқыланды.

2025 жылдың ақпан айында мектеп базасында 4 сынып оқушыларының үлгеріміне сынақ мониторингі жүргізілді.

Тестілеуге барлығы 46 оқушы қатысты.

Сыныптар: 4 А, 4 Б, 4 В

Тестілеу салалары: оқу сауаттылығы, математикалық сауаттылық, жаратылыстану-ғылыми сауаттылық.

Мақсаты: Бастауыш білім берудің МЖМБС сәйкес білім алушылардың білім сапасын бағалау және мониторингілеу.

4-сынып оқушыларының оқу жетістіктерін мониторинг нәтижелері (білім алушылардың оқу жетістіктерінің мониторингі)

Жалпы тестілеуге қатысқан оқушылар саны:

№	Сыныптар	Барлық оқушылар саны	Қатысқан оқушылардың саны	Қатыспағандар саны
1	4 «А» (қазақ тілінде оқыту)	8	8	0
2	4 «Б» (орыс тілінде оқыту)	20	18	2
3	4 «В» (орыс тілінде оқыту)	18	16	2

Оқу жетістіктерінің салыстырмалы мониторингі

№	сыныптар	сауаттылық	Математикалық сауаттылық	Жаратылыстану-ғылыми сауаттылық
1	4 «А»	93,3 %	80 %	86,7 %
2	4 «Б»	84,6 %	84,6 %	76,9 %
3	4 «В»	76,9 %	69,2 %	76,9 %
	Качество среднего школьного образования	84,9 %	77,9 %	80,2 %
	Оқу үлгерімі	100 %	100 %	100 %

Білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингі сынағының нәтижелері бойынша "2" бағасын алған 4 сынып оқушылары жоқ. Жалпы, мектеп сауаттылығының сапасы 84,9%, математика - 77,9%, жаратылыстану ғылымдары - 80,2% құрады. Болашақта 4 сынып оқушылары арасында жіберілген қателіктер бойынша ұйымдастырылатын болады.

Ұсыныс: оқушылардың оқу мақсаттарындағы олқылықтарды толтыру үшін қосымша сабақтар кезінде тұрақты сынақ сынақтарын өткізу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру мақсатында мектеп әкімшілігі 4, 9-сыныптарға қатысу.

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫС

НӘТИЖЕЛЕРІН ТАЛДАУ

2024-2025 оқу жылында дарынды балалармен жұмысты директордың ОІ жөніндегі орынбасары Тикенева В.А. жүргізді. Қалалық білім беру ұйымының жоспарына сәйкес 1-4, 5-6, 8-11 сыныптар арасында мектепішілік олимпиадалар өткізілді. Олимпиада бейіндік пәндер бойынша 1-4, 5-6 сыныптарда және жалпы білім беретін пәндер бойынша 8-11 сыныптарда өткізілді. Мектепішілік пәндік олимпиадаға 1-4 сыныптар арасында 198 оқушы қатысып, оның 83-і жүлделі орындарға ие болды.

Мектепішілік пәндік олимпиадаға 5-6 сыныптар арасында 84 оқушы қатысып, оның 45-і жүлделі орындарға ие болды. Қалалық пәндік олимпиадаға 12 оқушы қатысып, оның ішінде 1 оқушы (Еркебұланқызы Диана) жүлделі орынға ие болды.

7-8 сыныптар арасындағы мектепішілік олимпиадаға 40 оқушы қатысып, 23 оқушы жүлделі орындарға ие болды. Оның 14-і қалалық пәндік олимпиадаға қатысып, 2-уі жүлделі орындарға ие болды (Артем Артемьев, Дарья Агаркова).

Мектепішілік олимпиадаға 9-11 сыныптар арасында 47 оқушы қатысып, 25 оқушы жүлделі орындарға ие болды. Оның 16-сы қалалық пәндік олимпиадаға қатысып, оның ішінде 1 оқушы жүлделі орынға ие болды (Килтер Артур).

2024-2025 оқу жылындағы оқушылардың күндізгі және сырттай олимпиадаларының, ғылыми-практикалық конференцияларының қорытындысы.

№	Олимпиада	сынып	Оқушылар саны	Жүлделі орындар	Қалалық деңгей, қорытынды
1	Қазақ тілі	5 А	6	1	Еркебұланқызы Диана (3-орын)
2	физика	7 Б	7	1	Артёмьев Артём (2-орын)
3	физика	8 Б	8	1	Агаркова Дарья (3-орын)
4	Қазақ тілі мен әдебиеті (Т2)	9 В	8	1	Кильтер Артур (3-орын)

Күндізгі олимпиада қорытындысы

№	Аты-жөні	Сынып	Олимпиада	Деңгей	Қорытынды	Мұғалім
1	Еркебұланқызы Диана	6 А	Қазақ тілі (Т1)	Қалалық	3-орын	Маниярова Г.Т.
2	Артёмьев Артём	7 Б	Физика	Қалалық	2-орын	Тохтарова С.Б.
3	Агаркова Дарья	8 Б	Физика	Қалалық	3-орын	Тохтарова С.Б.
4	Кильтер Артур	9 В	Қазақ тілі мен әдебиеті (Т2)	Қалалық	3-орын	Сагымжанова А.Т.

2024–2025 оқу жылына арналған оқушылардың қатысуымен өткен ғылыми-практикалық конференцияның (ҒПК) нәтижелері

Мектепте 2–7 сыныптар арасында «Зерде» жобасы бойынша 6 оқушы (6 жоба) өз жұмыстарын қорғады. Мектепішілік кезеңде 2 және 3 орын алған оқушылардың ішінен 6 оқушы қалалық деңгейде 1–7 сыныптар арасында өткізілетін «Зерде» ҒПК-на қатысу үшін жолданды.

4 «В» сынып оқушысы Мечетин Никита. Жоба тақырыбы: «Мектеп шаңының сыры». Ғылыми жетекшісі: Жакабаева Э.Х.

7 «Б» сынып оқушысы Болтаева Анастасия. Жоба атауы: «Әдеби квест». Ғылыми жетекшісі: Шукирова З.А.

7 «Б» сынып оқушысы Калашникова Мария. Жоба тақырыбы: «Әдемі жазу – интеллект көрсеткіші». Ғылыми жетекшісі: Шукирова З.А.

7 «Б» сынып оқушысы Маевский Михаил. Жоба атауы: «Геометриялық киіз үй». Ғылыми жетекшісі: Манапова Ж.Р.

7 «Б» сынып оқушысы Шевелев Богдан. Жоба тақырыбы: «Ертіс суының сапасы Өскемен қаласындағы адам өмірі мен табиғатқа қалай әсер етеді». Ғылыми жетекшісі: Иманғали З.К.

2 сынып оқушысы Рахметов Равиль. Жоба атауы: «Орыс сыныптарындағы қазақ тілін оңай меңгеру жолдары». Ғылыми жетекшісі: Багитова А.Б.

Барлық 6 жоба 2024–2025 оқу жылына арналған қалалық «Зерде» деңгейіне ұсынылды.

8–11 сыныптар арасындағы мектепішілік ғылыми-практикалық конференцияда 3 оқушы (3 жоба) өз жұмыстарын қорғады

8 «А» сынып оқушысы Тлеубек Арай. Жоба тақырыбы: «Тұрақты тіркестердің таңғажайып әлемі». Ғылыми жетекшісі: Бекпауова М.С.

8 «Б» сынып оқушысы Толстых Максим. Жоба атауы: «Жасанды интеллект көмегімен үлкен деректерді өңдеу». Жетекшісі: Манапова Ж.Р.

8 «Б» сынып оқушысы Артемьев Артём. Жоба атауы: «Ластанған ауаның Өскемен қаласындағы өсімдіктерге әсері». Ғылыми жетекшісі: Имангали З.К.

3 жоба 2024–2025 оқу жылына арналған қалалық ғылыми-практикалық конференцияға ұсынылды.

Ғылыми-практикалық конференцияға қатысқан оқушылар өз тәжірибелерімен басқа ғылым түрлеріне қызығушылық танытқан оқушылармен бөлісті. Бұл жұмыс оқу бөлімінің жоспарына сәйкес мектеп ішіндегі тәжірибе алмасу мақсатында жүргізілді.

Сонымен қатар, оқу жылы барысында оқушылар «Дарын» және «Үркер» білім беру орталықтары ұйымдастырған қашықтық олимпиадаларға, байқауларға және конференцияларға қатысты.

«Дарын» орталығымен бірлесіп өткізілген олимпиадалардың қорытындысы

№	Олимпиада атауы	Олимпиада	нәтижелері
№	Олимпиада атауы	Олимпиада	1 орын	2 орын	3 орын		Сертификаттар
1	«Айналайын»	Қазақ тілі пәнінен облыстық	16	17	18
2	«Асыл тас»	Математика пәнінен		17	7
3	«LEADER»	«Дарын» орталығымен бірлесіп өткізілген олимпиадалардың қорытындысы	8	11	11		3
4	STEAM - турнир	Негізгі пәндер бойынша	3	1
5	Ақ бота	Биология, география, химия, физика, жаратылыстану, орыс тілі, қазақ тілі, ағылшын тілі бойынша		6	4	7
6	«Малахит»	По математике	6	18	13
7	«Кенгуру-лингвист»	Ағылшын тілі бойынша		1
8	Пони-Знайка	5-6 жас облыстық	2
9	«Абай» облыстық пәндік олимпиада	облыстық пәндік олимпиада	31	18	5		2

«Үркер» қосымша білім беру порталында өткізілетін олимпиадалар мен конкурстардың қорытындылары

№	Олимпиада/байқаулар	деңгей	қорытынды
№	Олимпиада/байқаулар	деңгей	1	2	3	Сертификат
1	География және Физика	облыстық	1	4

Қашықтықтық олимпиада қорытындысы

№	Олимпиада	деңгей	қорытынды
№	Олимпиада	деңгей	1	2	3	Сертификат
1	Президенттік пәндік олимпиаданың облыстық кезеңі	Облыстық 4
2	Бастауыш сыныптарға арналған «Мың бала-24» ІІ Республикалық олимпиада	Республика 20	6	5	9
3	Алтын сақа	Республика
4	Алтын сақа	Республика
5	Олимпиада Ж.Күшікұлы биология және химииядан	Республика 5
6	Пәндік олимпиадалар (география, химия, физика, математика, орыс тілі (Я1), ағылшын тілі, орыс тілі (Я2), қазақ тілі (Т1), қазақ тілі мен әдебиеті (Т2), Қазақстан тарихы)	Республика			1
7	Лингвистикалық олимпиада, 8-11 сыныптар	қалалық
8	Пәндік олимпиадалар (математика, орыс тілі (Я1), ағылшын тілі, орыс тілі (Я2), қазақ тілі (Т1), қазақ тілі мен әдебиеті (Т2), Қазақстан тарихы, жаратылыстану)	қалалық			1
9	7-8 сынып оқушылары арасындағы жасөспірімдер олимпиадасы (география, химия, физика, математика, биология, ағылшын тілі, қазақ тілі мен әдебиеті)	Қалалық 14		1	1
10	«Жарқын болашақ» қазақ тілі олимпиадасының облыстық кезеңіне	Облыстық 5
11	Балдырған	Республикалық			2
12	Бағдарламалаудан «Skills for Geeks» қалалық чемпионаты	Қалалық 1		1
13	5-сыныптарға арналған математикадан «Зерде» олимпиадасы	Қалалық 4

Қашықтықтан шығармашылық конкурстардың қорытындысы

№	Байқау	деңгей	нәтиже
№	Байқау	деңгей	1	2	3	Сертификат
1	Сармат Сарбаз-2025	қалалық		7	1
2	«Сазды дауыстар» байқауы	қалалық	2	1	1
3	«Алтын қазына» байқау	Республика			1
4	«Алтын қазына» байқау	қалалық	1	1
5	Наурыз мейрамына арналған 2006-2008 жылдар аралығындағы балалар арасында спорттық іс-шаралар	қалалық		1
6	Наурыз мейрамына арналған 2007-2009 жылдар аралығындағы балалар арасында спорттық іс-шаралар	қалалық			1
7	Алтын күз	Республика		1
8	Balbulag	Республика		1
9	«Домбыра күйі» конкурсы	Халықаралық	1
10	BILIMGER.KZ	Республика	1
11	Гүлдеген Өскемен	қалалық	1
12	«Отан қорғаушылар» конкурсы	Облыстық			1
13	«QAHARMAN» спорттық іс-шаралар	Республика		1
14	«OSKEMEN WRESTLING LEAGUE»спорттық турнир	Республика			1
15	Наурыз мейрамына арналған 2015-2016 жылдар аралығындағы балалар арасында спорттық іс-шаралар	Қалалық	1
16	2015-2016 жылдар аралығындағы балалар арасында спорттық іс-шаралар	Облыстық	1
17	Қауіпсіз интернет	Республика		3	1
18	«Жұлдызай» фестивал»	Республика		2
19	«Ақберен» конкурсы	Республика	1
20	Музыкадан олимпиада	Республика	1

2024-2025 оқу жылында оқушылар қатысқан іс-шаралардың қорытындысы.

Олимпиада нәтижесі:

күндізгі			қашықтан
			Дарын			Үркер			басқалары
43 оқушы			296 оқушы			14 оқушы			72 оқушы
Орын			Орын			Орын			Орын
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
-	2	7	67	93	58	1	4	-	17	33	22

Байқаулар нәтижесі

Ішкі			Қашықтық-45
Оқушылар			Оқушылар -45
Орын			Орын
1	2	3	1	2	3
			10	18	7

ҒПК қорытындылары

ішкі 9			Қашықтық-0
Оқушылар -9			Оқушылар -0
Орын			Орын
1	2	3	1	2	3
1	4	5	-	-	-

2024-2025 оқу жылында өткізілген дарынды оқушылармен күндізгі және қашықтықтан өткізілетін іс-шаралардың қорытындысы

№	Деңгей	Оқушылар саны	Жүлделі орындар
Олимпиада
1	-мектепішілік	369	176
	-қалалық (1-11)	52	14
	- облыстық	312	225
	- республикалық	68	46
	- халықаралық	1	1
2.	Ғылыми-практикалық конференция
	-қалалық (1-11)	8	1
	- облыстық
	- республикалық
	- халықаралық
3.	Шығармашылық байқаулар
	-қалалық (1-11)	18	18
	- облыстық	2	2
	- республикалық	14	14
	- халықаралық	1	1

2024–2025 оқу жылына арналған дарынды оқушылармен жүргізілген жұмыстың қорытындысы; «Дарынды балалардың әр жастағы психологиялық ерекшеліктеріне қатысты ұсынымдар» (Арыстанбаева А.А.); «Оқу жылы барысында дарынды балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету» (Арыстанбаева А.А.), «Жас мамандардың дарынды оқушылармен жұмыс істеудегі дұрыс бағытты таңдауы» (Бекпауов М.К.; Шукирова З.А.), «Дарынды оқушылардың сабақтан тыс уақыттағы танымдық белсенділігі арқылы білім сапасын арттыру» (Сагымжанова А.Т.), Аталған тақырыптар әдістемелік кеңесте (Абакумова И.С.) қарастырылды.

Қорытынды: 2024–2025 оқу жылында оқушылардың «Дарын» орталығы желісі бойынша және қашықтық олимпиадаларға қатысуы жоғары деңгейде болды. Сонымен қатар, бұл олимпиадаларда оқушылардың жетістіктері де жоғары нәтижелермен ерекшеленді.

Оқу жылы барысында әртүрлі деңгейдегі ғылыми-зерттеу жобаларға оқушылардың қатысу белсенділігі оң динамика көрсетті. Талдау нәтижесінде оқушылардың бірнеше олимпиадаға тұрақты түрде қатысқаны байқалды.

2024–2025 оқу жылында оқушыларды олимпиадаларға дайындап, қатыстырған педагогтер:

Бастауыш сынып мұғалімдері:

Жүнүсова Ж.Ж., Ситенко О.А., Костубаева Т.А., Коваленко М.В., Сарсембаева М.А., Жакабаева Э.Х., Карменова А.Б., Манапова Г.К., Онищенко Т.В., Серікбаева А.Ж.

Пән мұғалімдері:

• Нигай Т.Л. – ағылшын тілі мұғалімі

• Тикенева В.А. – география пәні мұғалімі

• Тохтарова С.Б. – физика пәні мұғалімі

• Абакумова И.С. – математика пәні мұғалімі

• Манапова Ж.Р. – математика пәні мұғалімі

• Имангали З.К. – биология пәні мұғалімі

• Бекпауов М.С. – орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Елюбаева А.С. – тарих пәні мұғалімі

• Багитова А.Б. – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Швецова Т.В. – орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Шукирова З.А. – орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Ануарбекова А.Н. – ағылшын тілі мұғалімі

• Окина С.Е. – ағылшын тілі мұғалімі

• Акенова З.Р. – ағылшын тілі мұғалімі

• Сағымжанова А.Т. – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Карамуллина А.Т. – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Қалижанова Г.М. – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Айткалиева А.А. – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

• Қалияқперов М.Е. – көркем еңбек пәні мұғалімі

Ұсыныстар:

1. «Оқушылардың ғылыми жобалар жазуға деген қызығушылығын арттыру» тақырыбы бойынша дарынды оқушылармен жұмыста педагогтердің белсенділігін арттыру;

2. Пән мұғалімдерінің дарынды оқушылармен жекелей жұмысын күшейту;

3. Оқу үлгерімі жоғары оқушылардың барлығын олимпиадаларға қатыстыруды қамтамасыз ету;

4. Дарынды оқушылардың қабілеттерін анықтауда психологиялық қолдау көрсету;

5. Жобалық жұмыстарға ата-аналарды тарту.

БАҒДАРЛАМАДА ОҚУ МІНДЕТТЕРІН ИГЕРУДІ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТЕТІН ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМІНДЕГІ ОЛҚЫЛЫҚТАРДЫ ТОЛТЫРУ НӘТИЖЕЛЕРІН ТАЛДАУ

2024–2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқаулыққа сәйкес жыл ішінде оқушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтыру бойынша жұмыс жүргізілді.

Оқу жылының басында мектеп әкімшілігі барлық пәндер бойынша оқушылардың оқуына әкімшілік бақылауды жүзеге асырды. Мониторинг нәтижелері бойынша әрбір мұғалім мен мектептің оқушылардың біліміндегі олқылықтың орнын толтыру бойынша жұмыс жоспары әзірленді. Жыл бойы білімдегі олқылықтардың орнын толтыру бойынша жұмыстар жүйелі түрде жүргізілді. Оқушылардың оқу пәндері бойынша оқыту сапасына жүйелі мониторинг жүргізілді.

Оқушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтыру бойынша әкімшілік-бақылау жұмысы жыл басында, 1 жартыжылдықта, 2 жартыжылдықта жүргізілді.

Әкімшілік бақылау мониторингі білім алушылардың білім беру бағдарламасындағы олқылықтардың орнын толтыру мақсатында жүргізілді.

Әкімшілік бақылаудың салыстырмалы мониторингі 1-4 сыныптар үшін 1,2 жартыжылдықта жүргізіледі.

сынып	Мұғалімнің аты-жөні	пән	1-жартыжылдық	2-жартыжылдық	Динамика %
сынып	Мұғалімнің аты-жөні	пән	Білім сапасы %	Білім сапасы %	Динамика %
2 А	Серикбаева А.Ж.	Қазақ тілі	75	75	0
2 А	Серикбаева А.Ж.	математика	75	75	0
2 А	Серикбаева А.Ж.	жаратылыстану	75	87,5	+12,5
2 Б	Коваленко М.В.	Математика	75	83,3	+8,3
2 Б	Коваленко М.В.	Орыс тілі	83,3	79,2	-4,1
2 Б	Коваленко М.В.	жаратылыстану	91,7	91,7	0
2 В	Манапова Г.К.	Математика	64,7	76,5	+11,8
2 В	Манапова Г.К.	Орыс тілі	64,7	76,5	+11,8
2 В	Манапова Г.К.	жаратылыстану	100	94,1	-5,9
3 А	Жунусова Ж.Ж.	Қазақ тілі	100	100	0
3 А	Жунусова Ж.Ж.	математика	100	100	0
3 А	Жунусова Ж.Ж.	жаратылыстану	100	100	0
3 Б	Онищенко Т.В.	математика	95,8	76	-19,8
3 Б	Онищенко Т.В.	Орыс тілі	75	76	+1
3 Б	Онищенко Т.В.	жаратылыстану	95,8	84	-11,8
3В	Жакабаева Э.Х.	Математика	72	76	+4
3В	Жакабаева Э.Х.	Орыс тілі	72	76	+4
3В	Жакабаева Э.Х.	жаратылыстану	80	80	0
4 А	Карменова А.Б.	Математика	75	87,5	+12,5
4 А	Карменова А.Б.	Қазақ тілі	75	75	0
4 А	Карменова А.Б.	Жаратылыстану	75	87,5	+12,5
4 Б	Ситенко О.А.	Математика	75	85	+10
4 Б	Ситенко О.А.	Орыс тілі	80	85	+5
4 Б	Ситенко О.А.	жаратылыстану	100	100	0
4 В	Сарсембаева М.А.	Математика	77,8	83,3	+5,5
4 Б	Сарсембаева М.А.	Орыс тілі	72,2	66,7	-5,5
4 В	Сарсембаева М.А.	жаратылыстану	94,4	88,9	-5,5

Білім беру сапасының оң динамикасын 1-4 сыныптар арасында жүргізілетін әкімшілік-бақылау жұмыстарының мониторингі кезінде көруге болады.

Пәндер бойынша теріс динамиканы: Коваленко М.В. (орыс тілі), Манапова Г.К. (жаратылыстану), Онищенко Т.В. (математика), Сәрсембаева М.А. (жаратылыстану) көрсетті.

сынып	Мұғалімнің аты-жөні	пән	1-жартыжылдық	2-жартыжылдық	Динамика %
			Білім сапасы %	Білім сапасы %
5 А	Ергазина Д.Б.	Математика	90,9	90,9	0
5 Б	Абакумова И.С. , Жетписбаев А.А. , Манапова Ж.Р.	Математика	78,6	78,6	0
5 В	Абакумова И.С. , Жетписбаев А.А. , Манапова Ж.Р.	Математика	85,7	85,7	0
6 А	Ергазина Д.Б.	Математика	85,7	100	+14,3
6 Б	Манапова Ж.Р.	Математика	81	81	0
6 В	Манапова Ж.Р.	Математика	66,7	73,3	+6,6
6 К	Ергазина Д.Б.	Математика	62,5	71,4	+8,9
7 А	Ергазина Д.Б.	Алгебра	88,9	88,9	0
7 Б	Манапова Ж.Р.	Алгебра	70,8	61,5	-9,3
7 К	Манапова Ж.Р.	Алгебра	66,7	66,7	0
8 А	Ергазина Д.Б.	Алгебра	75	75	0
8 Б	Абакумова И.С.	Алгебра	62,5	62,5	0
9 А	Ергазина Д.Б.	Алгебра	66,7	77,8	+11,1
9 Б	Абакумова И.С.	Алгебра	73,7	73,7	0
9 В	Абакумова И.С.	Алгебра	63,2	63,2	0
10 М	Абакумова И.С.	Алгебра	100	100	0
11 М	Абакумова И.С.	Алгебра	63,6	66,7	+3,1
5 А	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	90,9	90,9	0
5 Б	Елюбаева А.С.	Қаз.тарихы	71,4	78,6	+7,2
5 В	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	85,7	85,7	0
6 А	Беркинбаева А.К.	Қаз.тарихы	85,7	85,7	0
6 Б	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	95,2	81	-14,2
6 В	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	80	86,7	+6,7
6 К	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	75	85,7	+10,7
7 А	Беркинбаева А.К. , Диас Ержанұлы Орынбай	Қаз.тарихы	77,8	77,8	0
7 Б	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	75	73,1	-1,9
7 К	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	77,8	77,8	0
8 А	Беркинбаева А.К. , Диас Ержанұлы Орынбай	Қаз.тарихы	75	75	0
8 Б	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	66,7	75	+8,3
9 А	Сагытаева А.К.	Қаз.тарихы	83,3	83,3	0
9 Б	Елюбаева А.С.	Қаз.тарихы	57,9	63,1	+5,2
9 В	Елюбаева А.С.	Қаз.тарихы	68,4	68,4	0
10 М	Елюбаева А.С.	Қаз.тарихы	100	100	0
11 М	Елюбаева А.С.	Қаз.тарихы	81,8	66,7	-15,1
5 А	Маниярова Г.Т.	Қазақ тілі	90,9	90,9	0
5 Б	Калижанова Г.М., Карамуллина А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	71,4	78,6	+7,2
5 В	Чехно Ж.Б.	Қазақ тілі мен әдебиеті	85,7	85,7	0
6 А	Маниярова Г.Т.	Қазақ тілі	85,7	85,7	0
6 Б	Маниярова Г.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	85,7	85,7	0
6 В	Маниярова Г.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	66,7	66,7	0
6 К	Калижанова Г.М.	Қазақ тілі мен әдебиеті	62,5	71,4	+8,9
7 А	Сагымжанова А.Т.	Қазақ тілі	88,9	88,9	0
7 Б	Багитова А.Б.,Карамуллина А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	66,7	65,4	-1,3
7 К	Айткалиева А.А.	Қазақ тілі мен әдебиеті	66,7	66,7	0
8 А	Сагымжанова А.Т.	Қазақ тілі	75	75	0
8 Б	Багитова А.Б.,Карамуллина А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	66,7	66,7	0
9 А	Сагымжанова А.Т.	Қазақ тілі	77,8	77,8	0
9 Б	Сагымжанова А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	68,4	68,4	0
9 В	Сагымжанова А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	63,2	63,2	0
10 М	Карамуллина А.Т.	Қазақ тілі мен әдебиеті	100	100	0
11 М	Калижанова Г.М.	Қазақ тілі мен әдебиеті	81,8	75	-6,8
5 А	Бекпауов М.С.	Орыс тілі мен әдебиеті	90,9	90,9	0
5 Б	Швецова Т.В.	Орыс тілі	78,6	92,9	+14,3
5 В	Швецова Т.В.	Орыс тілі	92,9	92,9	0
6 А	Швецова Т.В.	Орыс тілі мен әдебиеті	100	100	0
6 Б	Шукирова З.А.	Орыс тілі	85,7	90,5	+4,5
6 В	Шукирова З.А.	Орыс тілі	80	73,3	-6,7
6 К	Бекпауов М.С., Шевалдова Г.Г.	Орыс тілі	75	85,7	+10,7
7 А	Бекпауов М.С.	Орыс тілі мен әдебиеті	88,9	88,9	0
7 Б	Швецова Т.В.,Шевалдова Г.Г.	Орыс тілі	79,1	73,1	-6
7 К	Швецова Т.В.	Орыс тілі	66,7	88,9	+22,2
8 А	Бекпауов М.С.	Орыс тілі мен әдебиеті	100	100	0
8 Б	Шевалдова Г.Г.,Шукирова З.А.	Орыс тілі	79,1	75	-4,1
9 А	Бекпауов М.С.	Орыс тілі мен әдебиеті	83,3	83,3	0
9 Б	Шукирова З.А.	Орыс тілі	68,4	68,4	0
9 В	Шукирова З.А.	Орыс тілі	73,7	68,4	-5,3
10 М	Швецова Т.В.	Орыс тілі	100	100	0
11 М	Шукирова З.А.	Орыс тілі	81,8	91,7	+9,9
5 А	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Жаратылыстану	81,8	81,8	0
5 Б	Тикенева В.А.	Жаратылыстану	71,4	85,7	+14,3
5 В	Тикенева В.А.	Жаратылыстану	85,7	85,7	0
6 А	Шалқарова Е.Ш.	Жаратылыстану	100	100	0
6 Б	Имангали З.Қ.	Жаратылыстану	90,5	85,7	-4,8
6 В	Имангали З.Қ.	Жаратылыстану	80	80	0
6 К	Тикенева В.А.	Жаратылыстану	62,5	71,4	+8,9
7 А	Шалқарова Е.Ш.	География	77,8	88,9	+11,1
7 Б	Тикенева В.А.	География	70,8	65,4	-5,4
7 К	Тикенева В.А.	География	66,7	66,7	0
8 А	Шалқарова Е.Ш.	География	87,5	87,5	0
8 Б	Тикенева В.А.	География	62,5	66,7	+4,2
9 А	Шалқарова Е.Ш.	География	83,3	83,3	0
9 Б	Тикенева В.А.	География	73,7	73,7	0
9 В	Тикенева В.А.	География	63,2	68,4	+5,2
10 М	Тикенева В.А.	География	100	100	0
11 М	Тикенева В.А.	География	72,7	66,7	-6
7 А	Тохтарова С.Б.	Физика	88,9	88,9	0
7 Б	Тохтарова С.Б.	Физика	75	69,2	-5,8
7 К	Тохтарова С.Б.	Физика	66,7	66,7	0
8 А	Тохтарова С.Б.	Физика	75	75	0
8 Б	Тохтарова С.Б.	Физика	79,1	87,5	+8,4
9 А	Тохтарова С.Б.	Физика	77,8	77,8	0
9 Б	Тохтарова С.Б.	Физика	57,9	57,9	0
9 В	Тохтарова С.Б.	Физика	63,2	63,2	0
10 М	Тохтарова С.Б.	Физика	100	100	0
11 М	Тохтарова С.Б.	Физика	72,7	58,3	-14,4
7 А	Жетписбаев А.А.,Набиолдина Б.Д.	Химия	77,8	77,8	0
7 Б	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	75	61,5	-13,5
7 К	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	66,7	66,7	0
8 А	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	75	75	0
8 Б	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	62,5	75	+12,5
9 А	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	66,7	72,2	+5,5
9 Б	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	63,1	63,1	0
9 В	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	63,2	63,2	0
10 М	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	100	100	0
11 М	Жетписбаев А.А., Набиолдина Б.Д.	Химия	72,7	66,7	-6
5 А	Акенова З.Р.,Әнуарбекова А.Б.	Ағылшын тілі	90,9	90,9	0
5 Б	Нигай Т.Л.,Окина С.Е.	Ағылшын тілі	85,7	92,9	+7,2
5 В	Нигай Т.Л.	Ағылшын тілі	85,7	92,9	+7,2
6 А	Акенова З.Р., Әнуарбекова А.Б.	Ағылшын тілі	85,7	100	+14,3
6 Б	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е.	Ағылшын тілі	85,7	81	-4,7
6 В	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е.	Ағылшын тілі	66,7	66,7	0
6 К	Окина С.Е.	Ағылшын тілі	62,5	71,4	+8,9
7 А	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е.	Ағылшын тілі	88,9	88,9	0
7 Б	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е., Акенова З.Р	Ағылшын тілі	70,8	61,5	-9,3
7 К	Акенова З.Р	Ағылшын тілі	77,8	66,7	-11,1
8 А	Акенова З.Р	Ағылшын тілі	75	75	0
8 Б	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е.	Ағылшын тілі	70,8	75	+4,2
9 А	Әнуарбекова А.Б., Окина С.Е.	Ағылшын тілі	77,8	77,8	0
9 Б	Нигай Т.Л.,Окина С.Е.	Ағылшын тілі	63,1	63,1	0
9 В	Нигай Т.Л.,Окина С.Е.	Ағылшын тілі	63,2	73,7	+10,5
10 М	Нигай Т.Л.	Ағылшын тілі	100	100	0
11 М	Нигай Т.Л.	Ағылшын тілі	90,9	100	+9,1
7 А	Имангали З.Қ.	Биология	88,	88,9	0
7 Б	Имангали З.Қ.	Биология	75	76,9	+1,9
7 К	Имангали З.Қ.	Биология	77,8	77,8	0
8 А	Имангали З.Қ.	Биология	75	75	0
8 Б	Имангали З.Қ.	Биология	75	70,8	-4,2
9 А	Имангали З.Қ.	Биология	72,2	77,8	+5,6
9 Б	Имангали З.Қ.	Биология	68,4	63,1	-5,3
9 В	Имангали З.Қ.	Биология	79	73,7	-5,3
10 М	Имангали З.Қ.	Биология	100	100	0
11 М	Имангали З.Қ.	Биология	81,8	75	-6,8

Білім сапасы 5-11 сыныптар арасында жүргізілетін әкімшілік-бақылау жұмысы барысында оң серпін көрсетті.

Теріс динамика мен оқу сапасын -7% -дан төмен көрсеткен мұғалімдер: Сағытаева А.К. (6Б сынып -14,2 Қазақстан тарихы); Елюбаева А.С. (11М сынып Қазақстан тарихы -15,1%); Тоқтарова С.Б. (физика 11М сынып - 14%); А.А. Жетпісбаев (химия 7Б сынып -13,5%), С.Е. Окина, З.Р Акенова (ағылшын тілі 7Б сынып - 9,3%), З.Р. Акенова (ағылшын тілі - 7К сыныпта 11%) теріс динамика көрсетті.

Білім алушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтыру бойынша жұмысты қорытындылай келе, келесі оқу жылына мынадай ұсынымдар беріледі:

- оқушылардың артта қалу себептерін, оның оқу жетістіктерінің деңгейін және білімдегі олқылықтарды анықтау;

- жеке қолдау көрсету, білім алушының қажеттіліктерін зерделеу;

- Жеке тапсырмаларды таңдау арқылы жеке жаттығу жоспарын әзірлеу;

- Жүйелі кері байланысты ұйымдастыру.

БЕЙІНДІК МЕКТЕПТЕГІ ЖҰМЫС НӘТИЖЕЛЕРІ

Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына сәйкес орта білім беру деңгейінде жоғары сынып оқушыларын бейіндік оқытуды енгізу көзделеді. Бейіндік оқыту білім беру сапасын арттыру, жеке тұлғаның, қоғамның және мемлекеттің өзекті және перспективалық қажеттіліктерін іске асыру құралдарының бірі ретінде қарастырылады.

Мектеп жұмысының бағыты – жаратылыстану-математикалық, бейіні – физика-географиялық.

• Кадр әлеуеті: 1 педагог, санаты жоқ.

Мектептің 2024-2025 оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарының вариативті бөлігі ЖМБ пәндері бойынша қолданбалы курстарды қарастырады.

ҚОЛДАНБАЛЫ КУРСТАР

*10-11 классы:*
1	Физика есептерін шешу әдістері	10М	1	Тохтарова С.Б.
2	Эксперименттік физика бойынша есептерді шешу жолдары	11М	1	Тохтарова С.Б.

Қорытындылай келе, 2024-2025 оқу жылында директор жанындағы кеңесте «Қолданбалы курстар бойынша сабақтарды ұйымдастыру туралы» мәселелер қаралды. Оқу жоспарына сәйкес пән мұғалімі түсіндірме жазбасы бар қолданбалы курстардың күнтізбелік жоспарлары мен бағдарламаларын жасады. 10-11 сынып оқушылары арасында сауалнама жүргізілді, онда олардың қажеттілігінен туындаған пәндерді таңдау кезінде олардың қалауы ескерілді. Жоғары сынып оқушылары өздерінің болашағы үшін бұл пәндерді таңдауда қателеспегендерін көрсетті. Себебі ҰБТ тапсыруда да, көп жағдайда да жоғарыда аталған пәндер таңдалады. Осыған байланысты жоғарыда аталған пән мұғалімдері осы оқу жылында осы қолданбалы курстарды өткізді. Мұндай курстарды өткізу оқушылардың болашағы үшін өте маңызды.

2024–2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІН

ЕНГІЗУ БОЙЫНША ҮЙЛЕСТІРУШІНІҢ ЖҰМЫСЫНА ТАЛДАУ

Оқу үдерісін ұйымдастыру және мектептегі критериалды бағалау жүйесін үйлестіру мақсатында мектеп үйлестірушісі, пән бірлестіктері жетекшілері, мұғалімдер мен ата-аналар арасында бірлескен жұмыс ұйымдастырылды.

Жұмыс критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқу үдерісінің қатысушыларына ақпараттық қолдау көрсету жөніндегі мектеп үйлестірушісінің жұмыс жоспарына сәйкес жүргізілді.

Нормативтік және әдістемелік құжаттардағы өзгерістер үнемі қадағаланып, педагогикалық ұжымға әдістемелік кеңестерде таныстырылды.

Тоқсандар бойынша әр пәннің жеке жоспарларын ескере отырып, мектептің жиынтық бағалау кестесі құрылды. Барлық жиынтық бағалау жұмыстары уақытылы өткізілді, қажет болған жағдайда тоқсандық жиынтық бағалау материалдары сараптамадан өткізілді. Жиынтық жұмыстар бойынша балдарды уақытылы қою электрондық «Күнделік» журналын толтыру арқылы жүйелі түрде бақыланып отырды.

Сондай-ақ, жыл бойы мұғалімдерге критериалды бағалау бойынша жеке кеңестер өткізілді. Әр тоқсан соңында мұғалімдер (ҚР Оқу-ағарту министрлігінің №130 бұйрығы) бекітілген форма бойынша БЖБ және ТЖБ-ға талдау жасайды.

Мұғалім оқушылардың білім деңгейлері бойынша толық талдау жасап, пән бойынша сыныптың білім сапасы мен үлгерім пайызын көрсетіп, оқушылар қателік жіберген тақырыптар мен оқу мақсаттары бойынша түзету жұмыстарын жоспарлайды.

Тоқсан барысында оқушылардың үлгерімі туралы ақпаратты ата-аналарға жеткізу ұйымдастырылып, бақыланып отырды. Ата-аналармен критериалды бағалау бойынша түсіндіру жұмыстары жүргізілді.

Мектеп жоспарына сәйкес, ата-аналарды критериалды бағалау жүйесіндегі өзгерістер туралы ақпараттандыру жұмыстары жүргізілді. Әсіресе, 9 және 11-сыныптарда оқу жылының аяқталуы мен қорытынды аттестацияға дайындыққа байланысты ата-аналар жиналысы өткізілді. Ата-аналарға аттестатқа түсетін қорытынды баға қалай қалыптасатыны жөнінде түсіндіру жұмыстары жүргізілді. Сонымен қатар, даулы мәселелер бойынша ата-аналармен жеке түсіндіру кездесулері өткізілді.

Ұсыныстар: Келесі оқу жылына оқушылар мен ата-аналарға оқу жылының басында түсіндіру жұмыстарын жоспарлау қажет. Әр пән мұғалімі жоспарланған түзету жұмыстарына назар аударып, оқушылардың білім сапасын жүйелі түрде арттыруға тырысуы керек. БЖБ және ТЖБ тапсырмаларын құрастыру кезінде тақырыптық оқу мақсаттарын барынша ескеріп, жиынтық жұмыстарды ұйымдастыруға жауапкершілікпен қарау ұсынылады.

АҚПАРАТТАНДЫРУ ЖОСПАРЫНЫҢ ОРЫНДАЛУЫН ТАЛДАУ

2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫ

«Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасы аясында мектепте оқу кабинеттерінде және әкімшілік бөлігінде жергілікті желі арқылы Интернетке шығу мүмкіндігі (100%) бар. Мектеп Wi-Fi желісіне де қосылған. Әр кабинетте мұғалімге арналған компьютер, интерактивті тақта бар.

Мектеп электронды журнал сияқты сандық платформаларда жұмыс істейді Kundelik.kz, Ұлттық білім беру деректер базасы, «Марапат» платформасы .

Оқу жылында мұғалімдер мен оқушылар толығымен жұмыс істеді Kundelik.kz. мектеп журналдары күн сайын электронды форматта толтырылады. Күн сайын электронды журналды толтыру бойынша мониторинг жүргізіледі. Қазіргі уақытта электронды журналда Kundelik.kz

46 мұғалім, 471 оқушы, 150 ата-ана тіркелген. Мұғалімдер оқушылармен бірге сайтпен жұмыс істейді Kundelik.kz. сабақтарда әртүрлі сандық ресурстар қолданылады.

Күн сайын ҰБДҚ мониторингі жүргізіледі. Оқу жылының басында ҰБДҚ-ның барлық бөлімдері толығымен тексеріліп, толтырылады. Жыл ішінде оқушылар саны өзгеріп отырады, олар да тексеріліп, толтырылады. Әр тоқсанның соңында ҰБДҚ бөлімдері қажетті ақпаратпен толықтырылады.

Мектепте информатика кабинеті жұмыс істейді. Оқушылар үшін кабинетте 30 ноутбук, LEGO Mindstorms EV3 және Arduino робототехника, шағын робот, 3D принтер, мұғалімге арналған компьютер, интерактивті тақта, ноутбуктерді сақтауға және зарядтауға арналған сейф орнатылған.

Мектепте 172 компьютер бар, жарамды 136 компьютер, сондай-ақ 10 интерактивті тақта бар. Мұғалімдер мен оқушылар сабақта Интернетке қол жеткізе алады. Мектептің сайты бар (8-oskemen.mektebi.kz), Instagram қосымшасы. Мұнда бүкіл мектеп өмірі қамтылған: іс-шаралар, мұғалімдерге, оқушыларға, ата-аналарға арналған ақпарат, әдістемелік жұмыс және түрлі тақырыптағы бейнеклиптер.

Оқушылар мен мұғалімдердің АКТ деңгейін жоғарылатуды қалалық, республикалық және халықаралық қашықтықтан олимпиадаларға, конкурстарға, курстарға қатысу нәтижелері бойынша көруге болады.

Осылайша, оқушылар, сондай-ақ мектепалды сыныптардың тәрбиеленушілері пәндер бойынша қашықтықтан өтетін олимпиадалар мен конкурстарға қатысты.

Кабинеттің мультимедиялық жабдығы сабақтарды жоғары деңгейде өткізуге, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруға және шығармашылық қызметке белсенді қатысуға мүмкіндік береді.

Осылайша, оқытуға арналған жабдық жалпы білім беретін мектептің стандарттары мен бағдарламаларына сәйкес келеді. Мұғалімдер оқушының дамуына бағытталған білім беру және тәрбие міндеттерін шешу үшін сыныптан тыс іс-шаралар мен факультативтік сабақтарды өткізу мүмкіндіктерін белсенді пайдаланады. Жаңа буын құралы әр оқушының шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Көптеген мұғалімдер өз сабақтарында АКТ мүмкіндіктерін жоғары деңгейде пайдаланады.

Мұғалімдердің 80% - ы интерактивті жабдықтармен жабдықталған мультимедиялық және әмбебап кабинеттердің мүмкіндіктерін пайдаланады. Жалпы, мектептің ақпараттандыру бойынша жұмысын қанағаттанарлық деп санауға болады. Алайда, мұғалімдер АКТ-ны қолдана отырып, интернет-жобаларға, олимпиадаларға, конкурстарға белсенді қатысуды жалғастыруы керек.

Оқушыларды тестілеуге, қорытынды аттестаттауға, білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингісіне, оқу пәндері бойынша ЕНТLINE және offline режимінде ҰБТ-ға даярлауды жаңа форматта дайындауды жалғастыру. Білім сапасын арттыру үшін тілдік пәндер сабақтарында физика, химия мультимедиялық кабинеттерінің мүмкіндіктерін пайдалану.

ТӘРБИЕ ҚЫЗМЕТІНІҢ ТАЛДАУЫ.

Мектептің тәрбие жұмысының жоспарлануы келесі нормативтік құжаттар мен актілерге негізделді:

1. Бала құқықтары туралы БҰҰ Конвенциясы

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/

2. Қазақстан Республикасының Конституциясы

https://adilet.zan.kz/kaz/docs/S1100000002

3. Қазақстан Республикасының «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Кодексі, 2011 жылғы 26 желтоқсан

https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K1100000518

4. Қазақстан Республикасының «Қазақстан Республикасындағы бала құқықтары туралы» Заңы

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/dt

5. Қазақстан Республикасындағы 2030 жылға дейінгі отбасылық және гендерлік саясат тұжырымдамасы

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/fulltext

6. Қазақстан Республикасының «Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы» Заңы, 2009 жылғы 4 желтоқсан № 214-IV

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/dt

7. Қазақстан Республикасының «Балаларға олардың денсаулығы мен дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы» Заңы, 2018 жылғы 2 шілде № 169-VI

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/dt

8. Қазақстан Республикасының «Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың алдын алу және балалардың қараусыздығы мен қадағалаусыздығының алдын алу туралы» Заңы, 2004 жылғы 9 шілде № 591

https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z040000591

9. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы

https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319

10. Қазақстан Республикасының «Педагог мәртебесі туралы» Заңы, 2019 жылғы 27 желтоқсан № 293-VІ ҚРЗ

https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1900000293

11. Қазақстан Республикасының 2020–2025 жылдарға арналған білім мен ғылымды дамыту мемлекеттік бағдарламасы, ҚР Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 қаулысымен бекітілген

https://adilet.zan.kz/kaz/search/docs/dt

12. Қазақстан Республикасының «Мемлекеттік рәміздер туралы» Конституциялық Заңы

https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000258

13. «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы тәрбие берудің тұжырымдамалық негіздері, ҚР БҒМ 2019 жылғы 15 сәуірдегі № 145 бұйрығымен бекітілген

https://nao.kz/

14. Қазақстан Республикасында өлкетануды дамытудың тұжырымдамалық негіздері, ҚР БҒМ 2020 жылғы 12 маусымдағы № 248 бұйрығымен бекітілген

https://nao.kz/

15. Қазақстан Республикасында 2023–2029 жылдарға арналған мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамыту тұжырымдамасы, ҚР Үкіметінің 2023 жылғы 28 наурыздағы № 249 қаулысы

https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000249

16. Білім беру ұйымдарында (жоғары оқу орындарын қоспағанда) тәрбие жұмыстарының Бірыңғай бағдарламасы, ҚР Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 19 қыркүйектегі № 294 бұйрығымен бекітілген

https://www.gov.kz/memleket/entities/edu/documents/details/539827?lang=ru

17. Орта білім беру ұйымдарындағы сынып жетекшілігі туралы Ереже, ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 қаңтардағы № 18 бұйрығымен және 2022 жылғы 31 мамырдағы № 251 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен

https://adilet.zan.kz/rus/docs/V16000130671

18. ҚР БҒМ 2024–2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы нұсқаулық-хат

https://class-kz.ru/instruktivno-metodicheskoe-pismo-imp-na-2024-2025-uchebnyj-god/#google_vignette

19. ҚР Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 30 шілдедегі №194 бұйрығы – білім беру ұйымдарындағы «Біртұтас тәрбие» бағдарламасын бекіту туралы.

2024–2025 оқу жылында Өскемен қаласы білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ-де тәрбие жұмысы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 30 шілдедегі №194 бұйрығымен бекітілген «Біртұтас тәрбие» бағдарламасы негізінде жүзеге асырылуда.

«Біртұтас тәрбие» бірыңғай бағдарламасы қазақ халқының ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарына негізделген.

Бағдарламаның мақсаты: Қазақстан мәдениетінің құндылықтарына сүйене отырып, рухани-адамгершілік қасиеттерді, азаматтық жауапкершілік пен отансүйгіштікті, адалдық пен парасаттылықты дамыту арқылы үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру.

Бағдарламаның міндеттері:

Рухани-адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу:

•Отанға, өз халқының тарихы мен мәдениетіне деген сүйіспеншілікті қалыптастыру;

•Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу;

•Адалдық, әділдік, мейірімділік, қамқорлық, жанашырлық және басқа да адамгершілік қасиеттерді дамыту;

•Табиғатқа және қоршаған ортаға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Азаматтық жауапкершілік пен патриотизмді дамыту:

•Елі үшін мақтаныш сезімін тәрбиелеу;

•Отбасы, қоғам және мемлекет алдындағы міндеттерге саналы көзқарасты қалыптастыру;

•Өз құқықтары мен бостандықтарын, сондай-ақ басқа адамдардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауға дайын болуды дамыту;

•Қоғамдық маңызы бар істерге белсенді қатысу.

Адалдық пен парасаттылықты қалыптастыру:

•Қоршаған ортамен қарым-қатынаста адалдық пен әділдікке тәрбиелеу;

•Өз әрекеттері мен сөздері үшін жауапкершілікті дамыту;

•Еңбекқорлық пен өзін-өзі жетілдіруге ұмтылуды қалыптастыру;

•Басқа адамдардың еңбегі мен меншігіне құрметпен қарауға тәрбиелеу.

Оқушы тұлғасының үйлесімді дамуына жағдай жасау:

•Әрбір оқушыға жеке тәсілдеме арқылы тәрбие мен білім беруді қамтамасыз ету;

•Оқу орнындағы қолайлы психологиялық-педагогикалық ахуалды қалыптастыру;

•Арнайы білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау;

•Отбасының тәрбиелік процеске қатысуын қамтамасыз ету.

Бағдарламаның көздеген мақсаттары мен міндеттері мектептің тәрбие жұмысы жоспарына сәйкес жүзеге асырылып, өзінің нақты көрінісін табуда.

Мектептің 2024–2025 оқу жылына арналған тәрбие жұмысының жоспары

2024–2025 оқу жылында Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының тәрбие жұмысы бойынша тақырыбы – «Оқушылардың қабілеттерін (зияткерлік, көркемдік, физикалық және коммуникативтік) дамыту арқылы тұлғаны әлеуметтендіру» бойынша жұмыстар қорытындыланды.

Қойылған міндеттерді іске асыру тәрбие жұмысының жоспары аясында жүзеге асырылды. Бұл міндеттер келесі бағыттар арқылы орындалды:

– тәрбие жұмысының жүйелі жоспарын орындау;

– әдістемелік жұмысты ұйымдастыру;

– педагогтарды зерттеу және жобалық қызметке тарту;

– түрлі байқауларға қатысу;

– оқу-тәрбие процесіне бақылау жасау және оны басқару.

Мектептің тәрбие жұмысының жүзеге асырылу барысын баяндау барысында, тәрбие қызметін іске асыратын мектептің кадрлық құрамына тоқталмай кетуге болмайды:

Сынып жетекшілерінің, педагог-ұйымдастырушылар мен тәлімгерлердің сандық құрамы.

Тәрбие қызметінің кадрлық құрамының сипаттамасы:

Жыл	Сынып жетекшілер	Педагог-ұйымдастырушы	тәлімгер
2022-2023	28	2	1
2023-2024	29	2	1
2024-2025	29	2	1

Педагог-ұйымдастырушы – 1: Иманғали З.К., Токушев Н.Ш. аға жетекші – Чехно Ж.Б.

Осы мониторингтен 2022 жылдан 2025 жылға дейін тәрбие жұмысына жауапты педагогтердің, атап айтқанда сынып жетекшілері, педагог-ұйымдастырушылар мен тәлімгердің сандық құрамы өзгермегені байқалады.

2. Сынып жетекшілерінің біліміне сипаттама

Оқу жылы	Жоғары білім	Орта-арнаулы
2022-2023	23	5
2023-2024	23	6
2024-2025	24	5

Осы мониторингті талдай отырып, сынып жетекшілерінің біліміне қатысты өзгерістерді атап өтуге болады. 2024–2025 оқу жылының басында бір сынып жетекшісі жоғары оқу орнын аяқтады.

3. Сынып жетекшілерінің кәсіби деңгейіне сипаттама

Квалификациялық категория	Педагогтер саны
Квалификациялық категория	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Педагог-зерттеуші	2	3	3
Педагог - эксперт	6	5	9
Педагог - модератор	11	12	10
Педагог	9	8	7

Ұсынылған кесте негізінде 2022–2025 оқу жылдары аралығында сынып жетекшілерінің кәсіби деңгейінің динамикасына қысқаша талдау жүргізуге болады. Жалпы алғанда, педагогикалық ұжымның кәсіби өсуіне оң үрдіс байқалады. Базалық біліктілікке ие педагогтердің саны азайып, керісінше, педагог-эксперттер мен педагог-зерттеушілердің саны артып келеді. Бұл жағдай педагогтердің біліктілігін арттыруға, кәсіби дамудағы белсенділігіне және қазіргі заманғы білім беру талаптарына сай болуға ұмтылысына дәлел бола алады.

4) Тәрбие мәселелері бойынша курстық қайта даярлау

№	Аты-жөні	Лауазымы	Курстар тақырыбы
1	Вишнякова И.А.	Тәрбие ісі жөніндегі орынбасары	«Білім берудегі менеджмент» – 31.01.2025
2	Арыстанбаева А.А.	Әлеуметтік жұмысқа жетекшілік ететін тәрбие ісі жөніндегі орынбасар, ПЕДАГОГ–психолог	«Білім берудегі менеджмент» – 31.01.2025 «Білім беру ұйымдарында буллингтің алдын алу бағдарламасының ғылыми-тәжірибелік негіздері» – 25.04.2025
3	Окина С.Е.	8 «Б» сынып жетекшісі	«Білім беру ұйымдарында қолайлы тәрбиелік ортаны қамтамасыз ету» – 20.12.2024
4	Чехно Ж.Б.	Аға жетекші, 11 «М» сынып жетекшісі	«Білім беру ұйымдарында қолайлы тәрбиелік ортаны қамтамасыз ету» – 20.12.2024«Білім беру ұйымдарында зорлық-зомбылықтың алдын алу» – 11.04.2025
5	Багитова А.Б.	7 «Б» сынып жетекшісі	«Білім беру ұйымдарында қолайлы тәрбиелік ортаны қамтамасыз ету» – 20.12.2024

Барлық қатысушылар позитивті тәрбиелік ортаны қалыптастыруға бағытталған курстардан өткен немесе өтіп жатыр. Қазіргі мектептің негізгі сын-қатерлеріне – буллинг пен зорлық-зомбылықтың алдын алуға – ерекше назар аударылған. Әкімшілік қызметкерлер басқарушылық сипаттағы курстардан («Білім берудегі менеджмент») және ғылыми тереңдетілген бағдарламалардан өткен. Ал сынып жетекшілері тәрбие ортасын тікелей сынып деңгейінде ұйымдастыру мәселелеріне назар аударған.

Ұсыныстар:

Девиантты мінез-құлықтың алдын алу мәселелері бойынша педагогтердің жүйелі қайта даярлауын жалғастыру.

• Курстық бағдарламаларға цифрлық қауіпсіздік, медиасауаттылық және ата-аналармен жұмыс бойынша бөлімдерді енгізу.

• Қайта даярлау жұмыстарының ауқымын кеңейтіп, оған пән мұғалімдері мен бастауыш сынып жетекшілерін көбірек тарту.

• Курстардан кейін мектепішілік тәжірибе алмасуды ұйымдастыру (шеберлік сағаттары, дөңгелек үстелдер өткізу).

5) Тәрбиелік үдерістің жай-күйін педагогикалық кеңестер мен директор жанындағы кеңестерде қаралатын мәселелер негізінде бағалау

Педагогикалық тұрғыдан сауатты, табысты және тиімді қызмет атқару үшін сынып жетекшісі балалардың нақты жас ерекшеліктеріне сәйкес психологиялық-педагогикалық негіздерді білуі, тәрбиелік жұмыс түрлері мен әдістерінің жаңа үрдістерінен хабардар болуы, заманауи тәрбие технологияларын меңгеруі қажет. Жыл сайын каникул уақытында сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің отырыстары өткізіліп, олардың ғылыми-әдістемелік және ұйымдастырушылық қызметі үйлестіріледі. 2024 жылғы 29 тамызда сынып жетекшілер әдістемелік бірлестігінің алғашқы отырысы өтті.

Директордың қатысуымен өтетін әкімшілік, жедел кеңестерде апта сайын тәрбие бөлімі жұмысы қарастырылады:

• Сынып жетекшілерінің оқушылармен жол қозғалысы ережелері (ЖҚЕ) бойынша жұмысын жоспарлау;

• Қауіптілік деңгейі жоғары кабинеттерде оқушылардың қауіпсіздігі;

• Мектепте өткізілетін іс-шаралардың орындалуын талдау;

• Үлгермеушілік, кешігулер, сыртқы келбет пен сабақ босатулар;

• 2024–2025 оқу жылына арналған оқушыларды спорт секциялары мен үйірмелерге тарту нәтижелілігі;

• Суицидтің, нашақорлықтың алдын алу және мектеп ортасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру бойынша мемлекеттік бағдарламалардың орындалу барысы;

• ҚР Үкіметінің «Қазақстан Республикасының Туы, Елтаңбасы, Әнұранын орналастыру ережелерін бекіту туралы» қаулысының мектепте орындалуын талдау;

• Сынып жетекшілер әдістемелік бірлестігінің жұмыс жоспарын бекіту;

• «Жас Ұлан», «Жас Қыран» балалар мен жасөспірімдердің ұйымдарының және мектептік өзін-өзі басқару құрылымының жұмысында оң динамиканы қамтамасыз ету бойынша басқарушылық қызметтің тиімділігі;

• Жаңа жылдық мерекелер, есептік концерттер мен каникул кезіндегі іс-шараларды ұйымдастыру деңгейін талдау;

• Қорғаныс-спорттық жұмыстың айлығын өткізу барысын талдау;

• Каникул кезінде оқушылардың бос уақытын тиімді өткізуге бағытталған мектепішілік басқарушылық қызметті жоспарлау.

Педагогикалық кеңестер мен әкімшілік жиналыстарда тәрбиелік мәселелерді жүйелі түрде талқылау мен жоспарлау келесі мүмкіндіктерді қамтамасыз етеді:

• мектептегі тәрбиелік жүйенің ішкі үйлесімділігін жоғары деңгейде ұстау;

• оқушыларға жекелей көзқарас ұстану;

• профилактикалық және патриоттық тәрбие бағдарламаларының нәтижелілігін қамтамасыз ету;

• оқушылардың мектеп ішіндегі және сыныптан тыс өмірге белсенді қатысу деңгейін арттыру.

Осы бағалау және жоспарлау жүйесі мақсатты, ғылыми негізделген әрі тәжірибеге бағытталған тәрбиелік ортаны қалыптастыруға ықпал етіп, заман талаптары мен білім беру саласындағы мемлекеттік басымдықтарға сай келеді.

6) Мектептің тәрбие қызметінің тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың ізденіс тақырыбы мәселесін зерделеу кезеңіндегі жұмыс қорытындысы.

Білім беру ортасын құру мен дамыту (ТЭЖ) мәселесін зерделеу кезеңінде мектептің тәрбие қызметі ізденіс тақырыбын жүзеге асыруда маңызды рөл атқарды. Оның басты міндеті – білім беру процесіне қатысушыларға ТЭЖ тұжырымдамасы мен оны қолдану әдістері туралы ақпаратты іздестіруде қолдау көрсету, сондай-ақ идеялармен алмасуға және пікірталастарға жағдай жасау болды.

Педагогтар семинарлар, тренингтер, дөңгелек үстелдер секілді түрлі іс-шараларды ұйымдастырды. Бұл шаралар барысында зерттеу нәтижелері ұсынылып, үздік тәжірибе үлгілері көрсетілді, ТЭЖ-ді мектеп тәжірибесінде қолданудың өзекті мәселелері мен болашағы талқыланды. Сондай-ақ мұғалімдер мен оқушыларға қолжетімді материалдарды іздеу, талдау және ТЭЖ негізінде өз материалдарын әзірлеу бойынша көмек көрсетілді.

Тәрбие қызметінің белсенді жұмысының нәтижесінде білім алушылар мен мұғалімдер ТЭЖ-ді оқу үдерісінде тиімді пайдалануға қажетті білім мен дағдыларды меңгерді.

Тәрбие қызметінің бұл әрекеттері мектепте педагогтар мен оқушылар еркін пікір алмасып, өзекті мәселелерді бірге талқылап, бірлескен шешімдер қабылдай алатын қолайлы білім беру ортасын қалыптастыруға ықпал етті. Сонымен қатар, тәрбие қызметінің қолдауы білім беру процесіне қатысушылардың мотивациясын арттыруға және ашық білім беру ресурстарына деген қызығушылықты күшейтуге себеп болды.

Тәрбие қызметінің маңызды міндеттерінің бірі – педагогтардың өзін-өзі дамытуына ынталандыру болды. Бұл білім беру сапасының артуына ғана емес, сонымен қатар қазіргі заманғы білім беруде маңызды болып табылатын өзін-өзі дамыту мен өзіндік білім алудың дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік берді.

Осылайша, мектептің тәрбие қызметінің білім беру ортасын бағалау мен дамыту процесіне белсенді қатысуының арқасында әрбір мүшесі бастама көтере алатын, басқаларды қолдай алатын және өзін-өзі дамыта алатын бірегей білім беру қауымдастығы құрылды. Бұл тәжірибе білім алушыларға тек білім мен дағдыларын жетілдіруге ғана емес, сонымен қатар болашақта пайдалы болатын маңызды әлеуметтік және кәсіби байланыстарды қалыптастыруға мүмкіндік берді.

7) Сынып жетекшілерінің мектепішілік әдістемелік бірлестігінің жұмысына талдау

Мектептегі әдістемелік бірлестік (ӘБ) құрамына 27 сынып жетекшісі, мектепалды даярлық сыныбының 2 тәрбиешісі, аға тәлімгер, өндірістік қажеттілікке байланысты оқу жылы басында екі мұғалім екі сыныпта қатар сынып жетекшілік етті: Сарсембаева М.А. – 1 «В», 4 «В» сыныптарында, Серікбаева А.Ж. – 1 «А», 2 «А» сыныптарында, сондай-ақ 2 педагог-ұйымдастырушы және ӘБ жетекшісі – тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары жетекшілігімен жұмыс жүргізді.

Сынып жетекшілердің ӘБ ізденіс тақырыбы:«Сынып жетекшісінің кәсіби мобильділігі – бәсекеге қабілетті тұлғаны тәрбиелеу мен дамытудың тиімді шарты»

Мақсаты:

Сынып жетекшінің қызметінде белсенді педагогикалық технологияларды пайдаланудың тиімділігін арттыру.

Міндеттері:

1. Сынып жетекшілердің жұмысына заманауи тәрбие технологияларын енгізу.

2. «Заманауи тәрбие технологиялары» тақырыбы бойынша озық тәжірибені зерделеу, жинақтау және тарату жұмыстарын жандандыру.

3. Сынып жетекшілерге тәрбие жұмысын ұйымдастырудың түрлері мен әдістерін жетілдіруге көмек көрсету.

4. Сынып жетекшілерге сыныптағы тәрбие жүйесін модельдеуге арналған теориялық және практикалық база қалыптастыру.

5. Сынып жетекшілердің қызықты тәжірибесін зерделеу және қорытындылау.

2024–2025 оқу жылы бойында сынып жетекшілерді ғылыми-әдістемелік, инновациялық, тәжірибелік педагогикалық қызметке белсенді түрде тарту, сыныптағы тәрбие жүйесін модельдеуге арналған теориялық және практикалық база қалыптастыру, жеке жетістіктерінің ақпараттық-педагогикалық қорын құру бағытында жұмыстар жүргізілді.

Оқу жылы ішінде ӘК-нің 5 отырысы өткізілді.

Қаралған негізгі мәселелер:

• 2023–2024 оқу жылындағы тәрбие жұмысына талдау;

• 2024–2025 оқу жылына арналған тәрбие жұмысының жоспарын талқылау және бекіту;

• ӘБ отырыстарының 2024-2025 оқу жылына жылдық жоспарын бекіту;

• М.Шилованың «Тәрбиелілік деңгейі» әдістемесін зерделеу;

• 2024–2025 оқу жылына арналған тәрбие жұмысы бойынша нұсқаулық-хатпен танысу;

«Біртұтас тәрбие» бағдарламасының шолуымен танысу.
«Біртұтас тәрбие» бағдарламасы аясындағы тәрбие технологиялары;
Психологиялық тренинг: «Отбасындағы және мектептегі жанжалдардың алдын алу және шешу»;

Сыныптарда тәрбие жүйесін құру және модельдеу бойынша педагогикалық қызмет.

• Мектептегі қолайлы климат пен тәрбие үрдісіндегі қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру әдістері;

• Ата-аналармен өзара іс-қимылды жетілдіру, тәрбиелеуде жағымды мәдениетті дамыту бойынша педагогикалық тәжірибені жинақтау;

• Сынып жетекшілерінің жұмысының тиімділігіне өзіндік және сыртқы бағалау диагностикасы.

• Оқушылардың белсенділігін арттыруға бағытталған сыныптан тыс ұйымдардың, клубтардың тиімді жұмыс істеу формалары мен әдістері;

• Мақсаттардың сапасын бағалау, бағалау критерийлері.

5) 1.Келесі оқу жылына жоспар құру;

• «Біртұтас тәрбие» бағдарламасы бойынша жыл ішіндегі проблемаларды зерделеу;

• Сыныптар мен сынып жетекшілерінің жылдық рейтингі;

• Жазғы еңбек практикасына дайындық.

2024–2025 оқу жылы ішінде сынып жетекшілермен «Біртұтас тәрбие» тұжырымдамасын терең түсіну, тәжірибелік педагогикалық қызмет, оқушылармен тәрбие жұмысының технологияларын меңгеру мақсатында түрлі оқу семинарлары өткізілді.

Семинарлар әртүрлі форматта ұйымдастырылды: теориялық баспасөз конференциясы, негізгі мәселелерді талқылау арқылы дәріс, мазмұнды баяндамалар мен олардың талқылауы, топтық және аналитикалық жұмысқа негізделген психологиялық-педагогикалық семинарлар. Бұл әдістер әдістемелік тақырыптарды терең талдауға, қатысушылардың қызығушылығын арттыруға және кәсіби дамуына ықпал етті.

Семинарлардың формалары мен әдістерінің тиімділігі жеткілікті деп бағаланды, себебі олар тәрбие міндеттерін шешуге, талқыланған әдістемелік тақырыптарға қызығушылықты арттыруға және серіктестік қарым-қатынас орнатуға бағытталды. Сенімділік пен өзара түсіністік атмосферасы тәрбие мақсаттарын табысты жүзеге асыруға мүмкіндік берді.

2025–2026 оқу жылына сынып жетекшілердің әдістемелік білімдерін кеңейту, тәрбие, жобалық және сыныптан тыс қызмет салаларындағы инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, олардың әлеуетін жүзеге асыру мақсатында оқыту семинарларын жалғастыру жоспарланып отыр.

Жыл бойы сынып жетекшілер мектептің тәрбие бағыттары мен таңдалған тәрбие тақырыптары негізінде өз сыныптарының тәрбие бағдарламаларын құрып, жүйелі жұмыс жүргізді.

Сынып жетекшілердің ізденіс тақырыбы

Сынып жетекшісінің ТАӘ	Ізденіс тақырыбы
Далелханкызы А	Оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін зерттеу, дүниетанымын кеңейту, шығармашылық қабілеттерін дамыту
Чакыр М.А.	Балаларға өзіне және өзгелерге құрметпен қарауды үйрету
Серикбаева А.Ж.	Сынып ішіндегі және сыныптан тыс уақыттағы тәрбие жұмысын ұйымдастыру
Костубаева Т.А.	Оқушылардың сабақтағы және сабақтан тыс уақыттағы саналы тәртібін тәрбиелеу
Коваленко М.В.	Сынып өмірінде оқушы, ата-ана және педагог арасындағы ынтымақтастық
Манапова Г.К.	Тұлғалық-бағдарлы тәрбиелеу жүйесінде жеке көзқарасты қолдану
Жунусова Ж.Ж.	Балаларды тәрбиелеуде отбасы мен мектептің бірлігі
Онищенко Т.В.	Оқушылардың әлеуметтік-моральдық тәрбиесі
Жакабаева Э.Х.	Оқушының адамгершілігін қалыптастыруда ата-аналар мен сынып жетекшінің бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру
Карменова А.Б.	Қазіргі мектептегі оқушыларға патриоттық тәрбие берудегі құндылықтық басымдықтар
Ситенко О.А.	Жасөспірімдердің қарым-қатынасы мен дамуының ерекшеліктері
Сарсембаева М.А.	Оқушылар ұжымының қызметін ұйымдастыруда сынып жетекшісінің рөлі, оқушылардың бастамашылдығы мен шығармашылық қабілеттерін дамыту
Маниярова Г.Т.	Еркін, тәртіпті, мәдениетті, адамгершілігі мол және дене бітімі дамыған тұлғаны қалыптастыру және дамыту
Карамуллина А.Т.	Отбасы ішіндегі жағымды қарым-қатынасты кеңейту құралы ретінде ата-ана мен бала арасындағы бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыру
Щвецова Т.В.	Сынып ұжымын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің рөлі және оның әр оқушы тұлғасына әсері
Ергазина Д.Б.	Жас армияшылар сыныбының ұжымын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің рөлі және оның оқушы тұлғасына ықпалы
Манапова Ж.Р.	Ұжымдағы достық қарым-қатынасты қалыптастыруда рухани-адамгершілік тәрбиенің әсері
Шукирова З.А.	Оқушылармен жеке жұмыс технологиясы
Калижанова Г.М.	Қазақ халқының дәстүрлеріне негізделген оқушыларды тәрбиелеу
Әнуарбекова А.Н.	Еңбекқорлыққа, қиындықтарды жеңе білуге баулу
Багитова А.Б.	Шығармашыл тұлғаны қалыптастыру
Акенова З.Р.	Оқушылармен жұмыстың белсенді формалары
Имангали З.К.	Балаларды тәрбиелеуде отбасы мен мектеп ынтымақтастығы
Окина С.Е.	Оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру
Сагымжанова А.Т.	Оқушы тұлғасын түсінудің психологиялық-педагогикалық кілті
Елюбаева А.С.	Азаматтық-патриоттық тәрбиені қалыптастыру
Набиолдина Б.Д.	Жоғары сынып оқушыларының құқықтық мәдениетін қалыптастыру
Абакумова И.С.	Мектеп жағдайында азаматтық-патриоттық тәрбие беру
Чехно Ж.Б.	Білімдік саяхат технологиясын жүзеге асыру арқылы оқушылардың кәсіби бағдарын қалыптастыру

Барлық сынып жетекшілері қажетті құжаттаманы жүргізеді. Тексеру нәтижелері бойынша сынып жетекшілерімен тәрбие процесін құжаттандырудың қалыптасқан жүйесі бар екенін айтуға болады.

Сынып жетекшілерінің сыныппен жұмысын зерттеу барысында, олардың жұмысы мектепішілік және әлеуметтік маңызы бар міндеттерді іске асыруға бағытталғаны анықталды. Бұл – оқушылардың қарым-қатынас жасау қабілетін арттыруға, жеке тұлғалық қасиеттерін дамытуға ықпал етеді және сынып ұжымын мектеп ұжымының ажырамас бөлігі ретінде қарастыруға мүмкіндік береді.

Тәрбие жұмысының негізі – сыныптардың мектепішілік іс-шараларға қатысуы. Бұл сынып ұжымының мектептің оқу-тәрбие процесіндегі орнын нақты анықтауға мүмкіндік береді. Сыныптың мектепішілік іс-шараларға қатысуы сынып жетекшісіне оқушылардың бос уақытын қызықты және танымды етуге көмектеседі, яғни сыртқы жағымсыз әсерлерді азайтуға, өзгелерге төзімділікпен қарауға ықпал етеді.

2024–2025 оқу жылы ішінде сынып жетекшілері мектептің «Біртұтас тәрбие» құндылық бағыттары бойынша Тәрбие жұмысы жоспарына сәйкес сынып сағаттары мен сыныптан тыс іс-шаралар өткізді. Барлығы 19 сынып сағаты мен 7 сыныптан тыс іс-шаралар өткізілді.

Барлық өткізілген тәрбие шаралары әдістемелік талаптарға сай жүргізілді. Педагогтер оқушылардың жас ерекшеліктері мен жеке қабілеттерін ескеріп, материалды мұқият таңдайды. Іс-шаралар барысында ұсынылған материалдың логикалық реттілігі, оқушыларға әсер ету эмоциялығы мен адамгершілік бағыты байқалады.

Сынып жетекшілері іс-шараны ұйымдастыруда жеткілікті деңгейде шеберлік көрсетіп, оқушыларды дайындық пен өткізу процесіне белсенді түрде тартады, олардың белсенділігі мен қызығушылықтарына сүйенеді. Іс-шараларды ұйымдастыру кезінде қарым-қатынас мәдениеті, педагогикалық әдеп сақталады.

Көптеген сынып сағаттары техникалық оқыту құралдарын: презентациялар, бейнежазбалар, аудиоматериалдар, көрнекіліктер қолдану арқылы өткізіледі. Бұл – уақытты ұтымды пайдалануға және көзделген мақсаттарға жетуге мүмкіндік береді.

2024–2025 оқу жылының I жартыжылдығында сынып сағаттарының өткізілу жағдайын зерделеу мақсатында бақылау жұмыстары жүргізілді. 1 «В», 2 «А», 7 «Б», 9 «А», 4 «Б», 9 «Б», 6 «В», 6 «А», 3 «Б», 5 «Б», 6 «Б» сыныптарында тәрбие сағаттары қаралды. Сынып жетекшілері Серикбаева А.Ж., Шукирова З.А., Онищенко Т.В., Сарсембаева М.А., Набиолдина Б.Д., Сагымжанова А.Т. тәрбие сағатын өткізу барысында жоғары әдістемелік деңгей көрсетті.

Ж.Р. Манапова мен А.Б.Багитоваға оқушыларды сынып сағатын дайындауға және өткізуге белсенді тарту, сондай-ақ рефлексия кезеңіне назар аудару ұсынылды.

А.Т. Карамуллина және Д.Б.Ергазинаға тәрбие іс-шараларын өткізу кезінде АКТ қолдану, құрылымын алдын ала ойластыру ұсынылды.

II жартыжылдықта сынып сағаттарының сапасына бақылау жасау мақсатында

3 «В», 2 «Б», 1 «А», 4 «В», 5 «В», 7 «К», 8 «А», 8 «Б», 10 «М» сыныптарында тәрбие сағаттары өткізілді.

Сынып жетекшілері Жакабаева Э.Х., Коваленко М.В., Сарсембаева М.А., Абакумова И.С., Акенова З.А. тәрбие шарасын өткізуде жоғары әдістемелік шеберлік көрсетті, қойылған мақсаттарға қол жеткізілді, материал оқушылардың жас және жеке ерекшеліктеріне сай, мазмұны нанымды және логикалық жағынан бірізді құрылды.

Т.В.Швецоваға материалды ұсыну ретін алдын ала ойластыру, сынып сағатының қорытынды кезеңіне назар аудару ұсынылды.

З.К.Имангали мен С.Е.Окинаға сынып сағатының құрылымын нақты ойластыру, мақсатты дұрыс қою, мазмұнды іріктеу, қорытынды және рефлексия кезеңіне ерекше назар аудару ұсынылды.

Оқу жылы ішінде сынып жетекшілері сынып сағаттарын өткізу барысында әртүрлі әдістер мен формаларды қолданды: дәріс, викторина, рөлдік ойын, зерттеу, дөңгелек үстел, әңгіме, баяндау, ойдан шығарылған жағдай жасау, алдын ала жеке тапсырма беру, топтық және жұптық жұмыс.

Сондай-ақ, сыни ойлау дағдыларын дамыту технологиясының әдіс-тәсілдері пайдаланылды: кластер, постер, мағыналық шоғыр, жұптық және топтық жұмыс, білім ағашы, рефлексия кезеңінде – «ия-жоқ», аквариум, білім қоржыны, «мен білдім» және т.б.

2025–2026 оқу жылына арналған ШМК жұмысының мақсаттары мен міндеттері талдау нәтижесінде төмендегідей айқындалды:

• Жас педагогтерге әдістемелік қолдауды жалғастыру;

• Сынып жетекшілерінің өзін-өзі талдау және рефлексия жасау дағдыларын дамыту;

• Ата-аналармен өзара әрекеттестіктің сапасын арттыру;

• Тәрбие жұмысына цифрлық технологияларды белсендірек енгізу;

• Девиантты мінез-құлықтың алдын алу және қауіпсіз орта қалыптастыруға ерекше назар аудару.

2025–2026 оқу жылында сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі маңызды үйлестіруші және әдістемелік қызмет атқарды, бұл мектептегі тәрбие жұмысын жүйелеуге және оның тиімділігін арттыруға ықпал етті. ШМК — тәжірибе алмасу, кәсіби өсу және мектепте қолайлы тәрбие ортасын қалыптастыруға күш біріктіру алаңы ретінде жұмыс істеді.

7) Ата-аналармен жұмыс. АПҚО-ның қызметі

Ата-аналармен жұмыс – тәрбие-білім беру үдерісінің маңызды құрамдас бөлігі және Педагогикалық қолдау көрсету орталығының ажырамас қызметі болып табылады. Оқушылардың отбасымен өзара іс-қимыл жасаудың ең тиімді формаларының бірі – ата-аналарға арналған лекторийлер болып отыр. Олар ата-аналарды психологиялық-педагогикалық тұрғыда ағартуға, бірыңғай тәрбие ұстанымын қалыптастыруға және ата-аналарға өзекті мәселелерді шешуде қолдау көрсетуге бағытталған.

Педагогикалық қолдау көрсету орталығы аясында психолог-мамандар, логопедтер, әлеуметтік педагогтер, медицина қызметкерлерін тарта отырып, дәстүрлі (бетпе-бет) және қашықтық форматта лекторийлер ұйымдастырылады.

2023 жылғы 4 қыркүйектегі ҚР Оқу-ағарту министрлігінің №28 есептік жиналысының №2.4 тармағына сәйкес Протоколдық шешесі негізінде, сондай-ақ 2023–2024 оқу жылындағы орта білім беру ұйымдарындағы оқу-тәрбие үдерісінің ерекшеліктері туралы Нұсқаулық-хаттың «Жаңа оқу жылының ерекшеліктері» бөлімінің 11-тармағы және 2023 жылғы 13 қазандағы №203-П бұйрығы негізінде мектепте ата-аналарға арналған Педагогикалық қолдау көрсету орталығы құрылды.

Ата-аналарға педагогикалық қолдау көрсету бағдарламасы олардың бала тәрбиелеу және дамыту жөніндегі ата-аналық міндеттерін жеңілдетуге, ата-аналар мен балалар шынайы өмірде кездесетін мәселелерді шешуге жәрдемдесуге арналған. Ата-аналарға отбасылық әлеуетті ашуға арналған идеялар мен құралдар, балалармен нәтижелі қарым-қатынас орнатудың жолдары, тұлғаның дамуына қолайлы орта қалыптастыру тәсілдері ұсынылады. Сабақтар барысында қатысушылар ата-ананың зейіні мен қолдауы баланың мінез-құлқына қалай әсер ететінін түсініп, балада қажетті мінез-құлықты қалыптастыруға көмектесетін әдістермен танысты.

Ата-аналарға педагогикалық қолдау көрсету орталығының жұмысы аясында келесі іс-шаралар өткізілді:«Отбасы – тәрбиенің алтын бесігі» челленджі,«Менің отбасым – бақытты сәттер» фотосуреттер байқауы,«Біз бірге бақыттымыз!» бейнероликтер байқауы,«Менің отбасым осындай» қолданбалы бұйымдар байқауы,«Отбасы – барлық бастамалардың бастауы» сурет байқауы,«Ананың аялы алақаны» челленджі.

Интерактивті әдістерді, мысалы, пікірталастар, іскерлік ойындар, кейс-әдістерді пайдалану лекторийлердің тиімділігін едәуір арттыра алады. Бұл әдістер ата-аналарға тек ақпарат тыңдап қана қоймай, оны белсенді талқылауға мүмкіндік береді, бұл өз кезегінде материалды тереңірек түсінуге және есте сақтауға ықпал етеді. Ата-аналарға арналған лекторийлердің ең көп сұранысқа ие тақырыптары:«Сапалы ұйқы – бала дамуы мен денсаулығының негізі», «Салауатты тамақтану әдеттерін қалыптастырамыз», «Балалардың қауіпсіздігі – ересектердің қамқорлығы», «Логикалық ойлауды үйренеміз», «Жасөспірімдердегі ұйқы: оқу мен мінез-құлыққа әсері», «Жасөспірімді түсіну және қабылдау жолдары».

2024–2025 оқу жылы ішінде Педагогикалық қолдау көрсету орталығы аясында ата-аналармен келесі сабақтар (дәрістер/шаралар) өткізілді:

https://www.instagram.com/reel/DIv1EKjq08j/?igsh=dHMyM3B0bzE1YmRu

https://www.instagram.com/p/DIv0tGEqn68/?igsh=eGhvcDhhNjJpem14

https://www.instagram.com/p/DIv0mRYKgWN/?igsh=aWo0bTh1MDBrZndx

https://www.instagram.com/p/DIv0gv1K6Ao/?igsh=aTVjaXJ2MmRtazJs

https://www.instagram.com/p/DIv0aXyqsmi/?igsh=NXAydDQ1dXJlcTUz

https://www.instagram.com/p/DIv0SFTq3P3/?igsh=MTRxeHNzcWdpd2l6bw==

https://www.instagram.com/p/DFfoC2JsAUk/?igsh=MXM5MG9sMDQzYWF1bg==

https://www.instagram.com/p/DFdtXmpskpH/?igsh=ZjdmbGhibTl5Y2dr

https://www.instagram.com/p/DFdpU91sasR/?igsh=MW45eTlpd2h4cjZycw==

https://www.instagram.com/p/DFdpJYMs1bc/?igsh=MXN2M2FvNnRyM2pwYQ==

https://www.instagram.com/p/DFdo2j8sYfZ/?igsh=MTBkc2N0YzBwdXNocQ==

https://www.instagram.com/p/DFdoS1ssXO-/?igsh=MXF5ZXVnMzk2azR5bA==

https://www.instagram.com/p/DFdoD4JsPZ4/?igsh=MXRkcml6ZnRwczQ0dw==

https://www.instagram.com/p/DFdn0BuMoQN/?igsh=dm42OXp1dWZweTF2

https://www.instagram.com/p/DFdnpi7MD-y/?igsh=dXJxaGtudmgxb3Y2

https://www.instagram.com/p/DFdnKdNMe2-/?igsh=NWd5eGw5anljZmZt

https://www.instagram.com/p/DFdm3yEMtvV/?igsh=cnM3b2RqdzNyZDBv

https://www.instagram.com/p/DFdmM94M7sP/?igsh=ZzlyN2NjcWRnaHUz

https://www.instagram.com/p/DCzIgKcMZmT/?igsh=NW9zNjRpNXhwOGQx

https://www.instagram.com/reel/DCzIIUysXss/?igsh=aTZnaXhpd2EwdWc5

https://www.instagram.com/p/DCzIEfPs3pA/?igsh=MW5tY3Q4cWI0N25pYQ==

https://www.instagram.com/p/DCDfoUMqfwa/?igsh=N2t0M2lqdjc5YTBr

https://www.instagram.com/p/DCCzAThKK20/?igsh=MW9pY2o5N3Z6dWw5aA==

https://www.instagram.com/p/DCCyiQLq4c1/?igsh=dXNzNDFvNmJyOXp3

https://www.instagram.com/p/DCCxTtJqk2W/?igsh=NHQydHdzbGNqNjVv

https://www.instagram.com/p/DAal95mqVGF/?igsh=M3FyNGJhb3djMWQz

https://www.instagram.com/p/DAamMwzq26T/?igsh=MW1nMGRiejJzaWd2OA==

https://www.instagram.com/reel/DAammgOq4cW/?igsh=M2dzODV3Y25veXBu

https://www.instagram.com/reel/DAakFZ6qzkr/?igsh=MXZhaDM2YnlkZzgycw==

Ата-аналарға педагогикалық қолдау көрсету мақсатында қосымша келесі іс-шаралар ұсынылады:

Ата-аналар оқулары, конференциялар, ашық есік күндері, форумдар, ата-аналар мен балалардың қатысуымен өткізілетін шығармашылық, спорттық және мәдени шаралар (мысалы: марафондар, жәрмеңкелер, көрмелер, концерттер, театрландырылған қойылымдар, серуендер, экскурсиялар және акциялар).

Ата-аналарға әлеуметтік желілер мен мессенджерлер арқылы психологиялық кеңестер мен оқыту бейнероликтері тұрақты түрде жіберіліп отырды.

Жалпымектептік ата-аналар жиналыстары мектеп пен ата-аналар қауымдастығы арасындағы ынтымақтастықты нығайту, оқушыларды тәрбиелеу мен оқыту процесіне қолдау көрсету, білім беру процесін жетілдіру және білім сапасын арттыру мақсатында өткізіледі.

Осы оқу жылында 4 жалпымектептік ата-аналар жиналысы өткізілді.

2024–2025 оқу жылында ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың сапасы жақсарды, тартылған ата-аналардың саны артты, педагогикалық және психологиялық сүйемелдеудің мазмұны кеңейді.

Бұл мектеп пен ата-аналар қауымдастығы арасындағы ынтымақтастықтың кеңейіп жатқанын көрсетеді.

8) «Біртұтас тәрбие бағдарламасын» құндылықтар негізінде іске асыру

«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» қазақ халқының ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарына негізделген.

Сынып жетекшілерінің жұмысы барысында олардың жақсы коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттері, жаңа технологияларды меңгеруі және қолдануы байқалады. Сынып жетекшілерінің сынып ұжымымен жүргізген жұмыстарының талдауы мен зерделенуі көрсеткендей, сынып ұжымдарының көпшілігінің қызметі мектепішілік және әлеуметтік маңызы бар міндеттерді іске асыруға бағытталған. Сынып жетекшілер оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру, үйірмелер мен секцияларға қатысу, сыныптан тыс іс-шаралар ұйымдастыру, оқушылармен және ата-аналармен алдын алу жұмыстарын жүргізу, апта сайын тәрбие сағаттарын өткізу жұмыстарымен айналысуда. Сынып жетекшілері тәрбие жұмысына қатысты құжаттаманы қағаз және электронды түрде жүргізеді.

Бағдарламаны жүйелі және кешенді түрде іске асыру нәтижесінде ШҚО білім басқармасы Өскемен қаласының білім бөліміне қарасты «№8 орта мектеп» КММ түлектерінің құндылықтары мен негізгі құзыреттерін қалыптастыру мен дамытуға бағытталған нақты жұмыс атқарылды:

Құндылық: Тәуелсіздік пен патриотизм.

Құзыреттілік: Ұлттық мүдделерді ілгерілету

Мектепалды даярлық сыныптарының түлегі:

• Отан, ел, туған өлкеге қатысты базалық ұғымдарға ие болу;

• Қазақстан Республикасының мемлекеттік нышандары туралы білім;

• Мемлекеттік тілді меңгеруге ұмтылу;

• Ұлттық мерекелер, ойындар және дәстүрлер туралы білім;

• Туған өлкесін қорғауға және сақтау мәдениетіне қатысты дағдыларға ие болу.

Бастауыш мектеп түлегі:

• Мемлекеттік тілді білуге және құрметтеуге;

• Мемлекеттік нышандарға құрметпен қарауға және өз елін сүюге;

• Дәстүрлерді сақтау мен құрметтеуді (қадірлеуді);

• Отбасының мәнін түсінуге;

• Тарихи және мәдени мұраларды зерттеуге қызығушылық танытуға;

• Қоршаған ортаны қорғауға қамқорлық көрсетуге.

Негізгі орта мектеп түлегі:

•Қазақстанның тәуелсіздігі, тарихы, мәдениеті және дәстүрлері жайлы білім мен түсінікке ие болу;

•Қазақстан тарихы мен мәдениетіне құрмет көрсету;

•Қазақстанның мемлекеттік нышандарына және ұлттық мерекелеріне құрметпен қарау;

•Азаматтық және ұлттық сәйкестік туралы түсінікке ие болу;

•Мемлекеттік тілді меңгеру және көптілділікті қолдау;

•Ерікті болып мәдени мұраны сақтауға және насихаттауға жәрдемдесетін жобаларға қатысу;

•Түрлі ұлт өкілдеріне құрметпен қатынас жасау;

•Қазақстан азаматы ретінде міндеттерін орындауға және мемлекеттік мүддені қорғауға дайын болу.

Жалпы орта мектеп түлегі:

•Халықпен/мемлекетпен бірегей байланысын және мемлекеттің дамуына жеке жауапкершілігін сезіну;

•Ұлттық және мәдени сәйкестікке иек арту;

•Халық пен мемлекеттің тарихы, мәдениеті, дәстүрлері мен мерекелеріне құндылықпен қарау;

•Мемлекеттік тілді жетік меңгеруге ұмтылу;

•Оқу құралдары ретінде оқу арқылы ұлттық және әлемдік мәдениетті тануға тұрақты қызығушылық;

•Отанын қорғауға дайындығын арттыру, тәуелсіздік пен ұлттық абыройды дәлелді түрде қорғай білу.

Мектепалды ұйым түлегі:

•Отбасы, балабақша және қоғамдық орындардағы қарапайым мінез-құлық нормаларын білу;

•Басқа балалармен қарым-қатынас жасауда белсенділік таныту және ортақ тіл табу;

•Мемлекеттік тілді меңгеруге ұмтылу;

•Өз ойлар мен сезімдерін білдіру қабілеті.

Бастауыш мектеп түлегі (коммуникативтік бағыт):

•Командада жұмыс істеп, бір-біріне құлақ түріп, ортақ мақсатына қол жеткізу;

•Қамқор болу және басқаға көмектесу;

•Басқаларға құрметпен және төзімділік таныту;

•Ортақ жетістіктерге ұмтылу және топтық күш-жігерді бағалау;

•Бір-біріне тапсырмаларды орындауда және мәселелерді шешуде қолдау көрсету.

Негізгі орта мектеп түлегі (әлеуметтік-этикалық бағыт):

•Қоғамдық нормалар мен этикалық ережелерді түсіну;

•Сыныптағы сенімді қарым-қатынас пен жағымды ахуал қалыптастыру;

•Өзі ғана емес, топ үшін де жауапкершілікті сезіну;

•Ортақ қызметте басқа пікірлер мен сезімдерге құрмет көрсету;

•Қоршағандармен позитивті қарым-қатынас құру және қоғамдық өмірге үлес қосу.

Орта мектеп түлегі:

•Әлеуметтік, іскерлік және ресми салада жалпы және ұлттық этикет нормаларын қолдану;

•Ортақ мақсатқа қол жеткізу үшін бірлесіп жұмыс істеу;

•Басқа адамның сезімдерін және эмоционалдық күйін түсініп бөлісу;

•Қоғам алдындағы міндеттерді түсіну және оны іске асыру арқылы қоғамның әл-ауқатын, қоршаған ортаны қорғауды және өмір сапасын жақсартуды қамтамасыз ету;

•Басқаға көмектесуге және қоғамға пайдалы істерге, соның ішінде волонтерлік жұмыстарға қатысуға дайын болу.

Мектепалды ұйым түлегі (әділеттілік және жауапкершілік):

•Жауапкершіліктің негізгі дағдыларына ие болу;

•Уәде орындау қабілеті.

Бастауыш мектеп түлегі:

•Ақиқатты айту;

•Достыққа адал болу;

•Жақсылық пен жаманды, әділетті және әділетсіз әрекеттерді ажырата білу;

•Міндеттерді жауапкершілікпен орындау;

•Заттар мен меншікті абайлап пайдалану.

Негізгі орта мектеп түлегі:

•Өз әрекеттерін жоспарлай және ұйымдастыра білу;

•Әрекеттерін моральдық нормалар тұрғысынан талдау;

•Оқу тапсырмаларын орындауда табандылық пен еңбекқорлық;

•Сыныптық ұжымға сенімді үлес қосу;

•Басқаға көмектесуге, әділдік, жақсылық және жанашырлық көрсету.

Орта мектеп түлегі:

•Барлық адамдарға тең құқық пен мүмкіндік принципіне сүйену;

•Әділеттілік, бейтараптық және адалдыққа негізделген қатынас жасау дағдылары;

•Қаржылық, материалдық және уақыт ресурстарын ұқыпты және тиімді пайдалану;

•Белгіленген стандарттар мен ережелерді сақтау арқылы жұмыс істей білу;

•Міндетті мерзімде жоспарланған тапсырмаларды орындау, сенімділік және тәртіп көрсету.

Мектепалды ұйым түлегі (заң және тәртіп):

•Қоғамда қабылданған мінез-құлық нормасына қатысты базалық түсінік;

•Қарттарға құрмет көрсету;

•Үйде, балабақшада және қоғамдық орында дұрыс мінез-құлық дағдыларын дамыту.

Бастауыш мектеп түлегі:

•Өз құқықтары мен міндеттерін білу, сынып пен мектептегі этикалық нормаларды орындау;

•Қауіпсіздік ережелерін, соның ішінде жол қозғалысы ережесін сақтау;

•Қауіпті жағдайлар туралы педагог немесе ата-анасына хабарлау;

•Педагогтар мен сыластарды құрметтеу, дискриминация мен қысымнан сақтану.

Негізгі орта мектеп түлегі:

•Заң жүйесі мен адам құқықтарының негізін білу;

•Тәртіп пен әділеттілікті қолдау үшін нормалар мен ережелерді сақтау қажеттілігін түсіну;

•Қоғамның қорғалуы мен қауіпсіздігін қамтамасыз етудегі заң мен тәртіптің маңызын түсіну.

Орта мектеп түлегі:

•Ойларын, эмоцияларын және мінез-құлқын бақылап, күнделікті жағдайда ережелер мен процедураларды сақтау;

•Әділдік және адалдық принциптеріне сай оқу және танымдық әрекеттер;

•Тұрақты даму принциптерін өмір сүруде қолдану, ресурстарды үнемді пайдалану, альтернативті энергия көздеріне сүйену.

Мектепалды ұйым түлегі (еңбекқорлық және кәсібилік):

•Қарапайым үй және топтық тапсырмаларды орындау;

•Үй жануарлары мен өсімдіктерге күмпарту;

•Жеке гигиена және өзін-өзі күту дағдылары, өзі тамақтану мен орнықты болу;

•Жеке қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Бастауыш мектеп түлегі:

•Кәсіптің және жұмысшының ерекшеліктерін білу және құрметтеу;

•Өзін-өзі қызмет көрсету және өзін-өзі ұйымдастыру дағдылары;

•Үйде және оқу процесінде жүйелі түрде және сапалы жұмыс жасау;

•Мақсаттарды қою, жоспарлау және талдау негізінде мақсатқа ұмтылу;

•Білім мен дағдыларды дамытуға еңбек етуге ұмтылу.

Негізгі орта мектеп түлегі:

•Өз және басқа еңбектің нәтижесін бағалау;

•Әр түрлі кәсіптерге және олардың ерекшеліктеріне қызығушылық;

•Уақытты тиімді жоспарлауды білу және нәтижеге қол жеткізуге күш салу;

•Еңбекті қоғам мен адамның әл-ауқатына негізделген бағалау;

•Жеке білім және өмірлік жоспарларды өз қызығушылығы мен қажеттіліктерін ескере отырып құруға дайын болу.

Орта мектеп түлегі:

•Тиімді орындау үшін техникалық және академиялық білімдер;

•Өзін-өзі ұйымдастыру, тапсырмаларды басымдықпен қою және уақытты жоспарлау;

•Мақсаттарға жету үшін табандылық пен күш салу;

•Еңбек этикасы мен сапа стандарттарын түсіну;

•Үнемі даму және оқуға ұмтылу.

Мектепалды ұйым түлегі (құзыреттілік: инновациялық ойлау):

•Қиял мен шығармашылық әлеуетінің негізінде өнертапқыштыққа қызығушылық;

•Сурет, пластика және конструирование дағдылары;

•Жаңа нәрсе жасау үшін қабілеттерін қолдана білу.

Бастауыш мектеп түлегі:

•Қоршаған ортаға зерттеу жүргізу, сұрақтар қою, тәжірибе жасау және қорытынды шығару;

•Жаңа идеяларды құру, тапсырмаларға стандартталмаған шешімдер табу және қолдану;

•Компьютермен және технологиямен жұмыс істеудің негіздерін меңгеру;

•Жаңа тәсілдер мен технологиялар қолданылатын балалар жобаларына қатысуға дайын болу;

•Өз әрекеттерінің қоршаған ортаға әсерін түсіну.

Негізгі орта мектеп түлегі:

•Шығармашылық тәсілмен мәселелерге қарау, өз идеяларын ұсыну;

•Өз әрекеттерін бастау және жобаларды жүзеге асыру;

•Шолу жасау, өлшеу, тәжірибе және тәжірибе жүргізу;

•Зерттелетін нысандардың моделін құру, олардың құрылымын анықтау, өзара байланыстарды табу, процестерді кезеңдерге бөлу, себеп-салдарлы жүйені анықтау;

•Тиімді шешімдер табу мақсатында жаңа және белгілі алгоритмдерді біріктіру, оларды стандарттан тыс тапсырмаларда қолдану;

•Әртүрлі ақпараттық құралдарды пайдалану, әлем туралы білім жинақтау (тілдік, оқушылық мәдениет, ақпараттық-цифрлық ортада әрекет).

Орта мектеп түлегі:

•Зерттеу жүргізу және ғылыми тәсілдерді қолдану;

•Ақпаратты талдау және бағалау;

•Жаңа идеяларды генерациялау;

•Қазіргі цифрлық құралдармен және технологиялармен жұмыс;

•Инициативаны көтеру, жаңа мүмкіндіктер жасау және ресурстарды тиімді пайдалану арқылы идеяларды іске асыра білу.

Құндылық – «Тәуелсіздік пен отаншылдық»
1 қыркүйек – Білім күні «Мектеп – мейірім мекені» Қауіпсіздік сабақтары (10 минут))	https://www.instagram.com/reel/C_YiE99KlQN/?igsh=MWh5eTA3aDN0OHl2eA== https://www.instagram.com/reel/C_YiE99KlQN/?igsh=MWh5eTA3aDN0OHl2eA== https://www.instagram.com/reel/C_anpggK_Ux/?igsh=MWt0aDRocHZwdHZ5bA== https://www.instagram.com/reel/C_azNkMKQQG/?igsh=MWI5enY3NmljbDIzMQ== https://www.instagram.com/reel/C_azbuMKaWk/?igsh=NWhlenViMHJsenFs
«Тілім менің ғасырларға аманат» (А.Байтұрсынұлының туған күніне орай)	https://www.instagram.com/reel/C_hw2T6K9-0/?igsh=MXQyMGxnbmZwMGtvbQ== https://www.instagram.com/reel/C_io70fKyGa/?igsh=ODQxZG81a3l1cnpj https://www.instagram.com/p/C_kNf9sMr25/?igsh=MXltbnJzZmZteW1q https://www.instagram.com/p/C_kvxe_KT3Y/?igsh=MXZwbzVsNmR4YjdsYw== https://www.instagram.com/p/C_lS64xMVOv/?igsh=MWJ6cXc2ZGlqZnJkaw== и
	Каждый понедельник в течении года
5-6 сыныптарға арналған «Қауіпті шекара» атты кәмелетке толмағандар арасындағы құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша интерактивті әңгіме	https://www.instagram.com/p/DCVxKdHq787/?igsh=MTViMnF3amFqYTRlcg==
Қарттар күніне арналған акция 8-9 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DA1HRWCsS9n/?img_index=1&igsh=bndzN3Q3bW95bW45
Республикам – мақтанышым! Қауіпсіздік сабақтары (10 минут) Қазақстан Республикасы күніне арналған сынып сағаттары: Менің Республикам – Қазақстан (1-4 сыныптар) Мен Қазақстан Республикасының азаматымын (5-8 сыныптар)	https://www.instagram.com/p/DBftiD1Ms3Z/?img_index=2&igsh=Z2t4eHZ0ZHRoNzdt https://www.instagram.com/reel/DBdGpgQs1dr/?igsh=cjF5YWpqOWE3OWVv https://www.instagram.com/p/DBa4ZGOK-1y/?img_index=1&igsh=MWsxZjR1a2Q5dWJxbQ==
Қазақстан Республикасы күніне арналған салтанатты саптүзеу	https://www.instagram.com/reel/DBfwx4SsaO3/?igsh=dTE2M2FkdjNqcm93
«Кәмелетке толмағандарға қатысты жаза түрлері» атты әңгіме (7-11 сыныптар)	https://www.instagram.com/p/DCVxKdHq787/?igsh=MTViMnF3amFqYTRlcg==
«Терроризм – әр адамға төнетін қауіп» атты ақпараттық сағат	https://www.instagram.com/reel/DGCpD88qhME/?igsh=cXpiZnUxaWRyYmpi https://www.instagram.com/p/DFunpfgMede/?igsh=MTI4ajNqbW93MDZxdw==
РОО ЕДЮО «Жас Ұлан», «Жас Қыран» қатарына қабылдау салтанаты. «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы	https://www.instagram.com/p/DDtPLHMqYTv/?igsh=NHV1OGwzbmo2YXpz
Бірыңғай сынып сағаты: «Бірлік пен ынтымақ».	https://www.instagram.com/reel/DDXHP_lsPeo/?igsh=MWR0cTQydzRhMW1neg==
«Менің тәуелсіз Қазақстаным» – «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы	https://www.instagram.com/p/DDY5F3RM1rB/?img_index=1&igsh=MTV3ZDE4a2M2NTg5bA== https://www.instagram.com/p/DDZfsFAMOAK/?img_index=1&igsh=MWQ0c3oxenpoN2p4dw== https://www.instagram.com/p/DDZgNBcMwtd/?img_index=1&igsh=MThwcGl1Y3YxOWlweQ==
Челлендж: «Жетістігімді еліме арнаймын»
Ерлік сабағы: «Ауған соғысының жаңғырығы» (9 сыныптар)	https://www.instagram.com/p/DGwEi6XsaJ2/?igsh=bXh4amUyMGx0Ynln https://www.instagram.com/p/DGDaHOIMcSg/?igsh=MXNscmVpODY0eTFwZQ==
Ауғанстаннан әскердің шығарылғанына 36 жыл	https://www.instagram.com/p/DGKUXu2q1Lu/?img_index=1&igsh=NDc0NWp2YnRnNWVo
1 наурыз – Азаматтық қорғаныс күні	https://www.instagram.com/p/DGwEsJcMaxI/?igsh=MWJxOHNzYmZwY2k5OA==
Құқықбұзушылықтың алдын алу кеңесінің отырысы
«Менің құқықтарым мен міндеттерім» атты дөңгелек үстел	https://www.instagram.com/p/DAA4LPfqXxb/?img_index=1&igsh=MWNxaWd3a3IxYXN2Yg==
Мемлекеттік рәміздер тарихы» байқауы: «Көк байрағым» 7-8 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DCkMh-6qV3V/?img_index=1&igsh=NmNkZ3NldWdid214
«Патриот» айлығы – «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасының жүзеге асырылуы	https://www.instagram.com/p/DGyDOexMr_o/?igsh=dG13MHN3OXZndDA4
Ұлы Жеңістің 80 жылдығына арналған «Патриот» айлығы (жеке жоспар бойынша): «Халықтың ерлігі ғасырлар бойы өмір сүреді!» («Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасының жүзеге асырылуы))	https://www.instagram.com/p/DJZwTGVMqjM/?img_index=1&igsh=MTVsMG1yYnp6dTFpYQ== https://www.instagram.com/reel/DJZxBiUs5wC/?igsh=MjQzeGR5a2VyYms= https://www.instagram.com/p/DJjxL9eM0oM/?igsh=MXVuaDYxbHBndm5mOQ== https://www.instagram.com/p/DJjygJbM9RZ/?img_index=1&igsh=dno0ZHVpMTZ4dXZp https://www.instagram.com/reel/DJZT9XHMSAE/?igsh=MWs0NDFuOGszNWtnZw==
Сап және ән байқауы – 5-9 сыныптар «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы аясында»	https://www.instagram.com/p/DJZWGOYsLZe/?img_index=1&igsh=d2dwYXAzcDE5c2R4
«Жас Сарбаз» патриоттық әндер фестивалі – 4 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DJZDhKJs_1t/?igsh=MXNsMHA3NGM3eGpreQ==
Отан қорғаушылар күні. Жеңістің 80 жылдығы. Қауіпсіздік сабағы: «Білімім – Отанымa!»	https://www.instagram.com/p/DJZCM3-szq6/?img_index=1&igsh=bTZibTcwZWVwMHV0 https://www.instagram.com/p/DJZCFKUMG3s/?igsh=MWNzeHd3aG5uYXNtNw== https://www.instagram.com/p/DJZCWb6MlUj/?img_index=1&igsh=MWI4dGJ0dXR5a3g2Zw== https://www.instagram.com/p/DJZCcySsJ6S/?img_index=1&igsh=dWI3YjAwcTJzdnVj https://www.instagram.com/p/DJZCtutMCZS/?img_index=1&igsh=d2k5bXJpNXRqaXF1 https://www.instagram.com/reel/DJUMAVbM0XD/?igsh=MTMyZGt5bGM0NmgyMA==
Соңғы қоңырау. «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы»	https://www.instagram.com/reel/DKG91WmsF_b/?igsh=MTJxc3BqcHBhN2dieA== https://www.instagram.com/p/DKG-LlssGC4/?img_index=1&igsh=cnVsbXd6OXM4NjZu https://www.instagram.com/p/DKG-TqAs5d2/?img_index=1&igsh=NnU5eDFsZTUwZTA0 https://www.instagram.com/p/DKG-clashk_/?img_index=1&igsh=bHY4dmhzbjU0bXYy https://www.instagram.com/p/DKG-swws-hf/?img_index=1&igsh=MXdzOHQzamtmZ3NneA== https://www.instagram.com/p/DKG_KFeskV-/?img_index=1&igsh=MXFkb3N1YWJrOHh2eQ== https://www.instagram.com/reel/DKG9ToNMDbb/?igsh=MWkwZzlleDVxd3hxbg==
«Эпоха ескерткіші – қайғылы тарих» атты тарихи сағат»	https://www.instagram.com/p/DKMPN_tMI98/?igsh=MWt5OTM4cXVtcDJ4NA== https://www.instagram.com/p/DKMPcstM74M/?igsh=MTN3c3MweGhodzdvZA==
Құндылық – «Бірлік пен ынтымақ»
Салтанатты саптүзеу: «Тіл – халық қазынасы»	https://www.instagram.com/p/C_kvxe_KT3Y/?img_index=2&igsh=MXZwbzVsNmR4YjdsYw==
«Халықтардың рухани мұрасы» атты кітап көрмесі»	https://www.instagram.com/p/DBRXtRksRLc/?igsh=MWVuam9pczhuYmZvNg==
Ұлттық валюта күніне арналған сынып сағаты	https://www.instagram.com/p/DCSBdhHqieV/?img_index=1&igsh=MXBhdzIwZ2t5dnNmeQ== https://www.instagram.com/p/DCSBBLrqzPm/?img_index=1&igsh=MTJrZTZjcGlyYm9hag== https://www.instagram.com/p/DCSBUliq8-D/?img_index=1&igsh=MWY1dWM1aWt1dm1mNw==
Тәуелсіздік күніне арналған кітапхана көрмесі («Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы)	https://www.instagram.com/p/DCSAKnqqWk1/?igsh=Z3UweHlzNzR1NmJo
Сынып сағаттары «Біздің бүгінгі бастауымыз – ертеңнің болашағы», ««Біздің бүгінгі бастауымыз – ертеңнің болашағы» 1-11 сыныптар
«Тоғызқұмалақ» үйірмесі (5-8 сыныптар)	https://www.instagram.com/p/C_sXcIEK34S/?igsh=MWk4Mzl0b3d6aHM0MA==
Ұлттық мәдени-ағартушылық «Төрт тоқсан – төрт өнер» жобасы аясында «Ұлттық өнер» көрмесі»	https://www.instagram.com/reel/DBZkEFDMBXJ/?igsh=a2c0d2MxNGFsbXBp
Наурыз мерекесіне арналған іс-шаралар (жеке жоспар бойынша) «Наурыз достарды жинайды» – мектеп кітапханасындағы көрме» Сурет байқауы: «Гүлденген Өскемен» (0-4 сыныптар) Сынып сағаттары: «Наурыз мейрамы» Қауіпсіздік сабағы: «Наурыз – жыл басы» 1-11 сыныптар Салтанатты саптүзеу: «Наурыз мейрамы!» Мерекелік концерт – 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DHazaJiMQH5/?img_index=1&igsh=MW4xeWhjeXY2ejZ4aw== https://www.instagram.com/reel/DHahB5AML19/?igsh=MW5kNHE3NWU0dXFyYQ== https://www.instagram.com/reel/DHaXIaDMiAX/?igsh=ZjJvdG8zbXM2cGFt https://www.instagram.com/p/DHaTAN7s2pk/?igsh=bWQxaXA4cHNwcnZx https://www.instagram.com/reel/DHZLd9JMsD9/?igsh=b28wZnc4ZzVzNmQ2 https://www.instagram.com/reel/DHZFcdns93t/?igsh=YnFjYWNuN21pdDd6 https://www.instagram.com/reel/DHYH4a5ML4U/?igsh=MTBhc3FlMnk5dHlwZw== https://www.instagram.com/reel/DHYFAbNMvna/?igsh=MTM3OHZoMGEwNWltNQ== https://www.instagram.com/p/DHYEVfzMG_t/?img_index=1&igsh=MTUzbDE2YzRmYTMwNw== https://www.instagram.com/p/DHYEK7qsX-c/?img_index=1&igsh=ejg1NXhyeDRwNnN4 https://www.instagram.com/reel/DHVjCcMMjbp/?igsh=MWF2c2x1cmdwdjZpbw== https://www.instagram.com/reel/DHVjCcMMjbp/?igsh=MWF2c2x1cmdwdjZpbw== https://www.instagram.com/p/DHTkGU7q7if/?img_index=1&igsh=eXhjM2UxcGVkNTFm https://www.instagram.com/p/DHTf61Iqlkw/?img_index=2&igsh=ZTMzM3dwbXB0eGZj https://www.instagram.com/reel/DHTfaCNKb_V/?igsh=MXF1YWd2aDRkOTdqNg== https://www.instagram.com/p/DHLuFs4q5ix/?igsh=YWZzZ2U3cDN5Mzlx https://www.instagram.com/p/DHLuyIpqsXC/?igsh=MWRhMjRkdXJkMmQxOQ==
КТД: «Наурыз тойы – мереке, салт-дәстүрім – береке» 5-7 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DHYFAbNMvna/?igsh=MTM3OHZoMGEwNWltNQ==
Ұлттық ойындар сағаты – 9-11 сыныптар: «Қазақтың ұлттық ойындары»	https://www.instagram.com/reel/DHaXIaDMiAX/?igsh=ZjJvdG8zbXM2cGFt
«Гүлдене бер, менің Қазақстаным» – «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы»	https://www.instagram.com/p/DI6IIIysgch/?img_index=1&igsh=MWVqNzRudWV0cG42MQ==
Қазақстан халықтарының фестивалі – «Еңбегі адал жас өрен» жобасы, 5-9 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DGwDrq4M0V7/?igsh=MWRwajZvMGNtZGx3MA==
1 мамыр – Бірлік күні. Қауіпсіздік сабағы: «Біз әртүрліміз, бірақ теңбіз»	https://www.instagram.com/p/DJZDQeTMOBj/?img_index=1&igsh=MTBrcGNuNGpxdnllMQ== https://www.instagram.com/p/DJZCkqUsGDs/?img_index=1&igsh=dmM2cW53enJlNjV1 https://www.instagram.com/p/DJSKWkgsaud/?img_index=1&igsh=c2w2NzRhZ255YnZw https://www.instagram.com/p/DJZDQeTMOBj/?img_index=1&igsh=MTBrcGNuNGpxdnllMQ== https://www.instagram.com/p/DJSKoNNM74O/?img_index=1&igsh=YTR3NmI5ZGhnbjJl https://www.instagram.com/p/DJSuTaKKhiI/?img_index=1&igsh=MTI2azFlbmloNjczYw== https://www.instagram.com/p/DJSJsSIsjNc/?igsh=MWFwdzd5dzkwZzRrZg==
Құндылық – «Әділет пен жауапкершілік»
Оқу жылы басында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулық	https://www.instagram.com/p/DAA3gWBKCL3/?img_index=2&igsh=MWJrczJzcmt6Z2x6eg==
Тайм-менеджмент және өзін-өзі ұйымдастыру
Отбасы күні Сурет байқауы: «Менің отбасым» (1-4 сыныптар) Фото-коллаж байқауы: «Менің отбасым – байлығым» (5-7 сыныптар) Бейнероликтер: «Отбасылық дәстүрлер» (8-11 сыныптар) Сынып сағаттары: «Отбасы және отбасылық құндылықтар» (1-11 сыныптар)	https://www.instagram.com/p/C_sNxpCqDTr/?igsh=MWthbzIwY2pqb2g4bw== https://www.instagram.com/p/C_tAysLqzTo/?img_index=1&igsh=dHM4YnM4YjZuYXpq https://www.instagram.com/reel/C_vOZ8Oq0xQ/?igsh=MXdjdjRnMjgyMTIxZw== https://www.instagram.com/reel/C_vOfcPKdx5/?igsh=MXB6dWRzZzdocTg1Ng==
Челлендж: «Отбасы – тәрбиенің алтын бесігі»	https://www.instagram.com/p/C_vZPSbq9Sy/?igsh=OGVhZ3VtNXBzZXU=
«Ұлттық ойын-ұлт қазынасы» Флешмоб «Тоғызқұмалақ»	https://www.instagram.com/p/C_sXcIEK34S/?igsh=MWk4Mzl0b3d6aHM0MA== https://www.instagram.com/p/DIvrTUIMO1w/?igsh=MTB4cHBtZmtrOWk3OA==
Денсаулық күні	https://www.instagram.com/reel/C_-hJlbqqU4/?igsh=djVhd3JjcjkzOGM1 https://www.instagram.com/reel/C_-hnk9KT4T/?igsh=OHJsemxzcjE4MnRj https://www.instagram.com/reel/C_-hXarKCiA/?igsh=NXUwNTY4Zm9odTBl https://www.instagram.com/reel/C_-g5QOqrlp/?igsh=bmM5OHp3MzBnanhz
«Ұлттық ойын-ұлт қазынасы»	https://www.instagram.com/p/C_sXcIEK34S/?igsh=MWk4Mzl0b3d6aHM0MA==
Волейбол бойынша достық матч – 7-8 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DEk5bkosgMH/?img_index=1&igsh=NWoxeDB1NG91dmVv
Мини-футбол ойыны – 3-4 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DDfPlPZqTkn/?igsh=aXR2cWVrM3Z0c2Zq
«Салауатты болу – сәнді!»	https://www.instagram.com/p/DDPpFSuIVRx/?img_index=1&igsh=bHhqOG1kdnF3emMw https://www.instagram.com/reel/DDOz7mxMuWJ/?igsh=MWQyZXNudTdwOWJsbA==
Көңілді старттар	https://www.instagram.com/reel/DDO0SFiMHsY/?igsh=OHlqem9ieHpndW8=
Киберқауіпсіздік профилактикасы	https://www.instagram.com/p/DGKU7VqqdzC/?img_index=1&igsh=MWNkZGlpcTV0a28yeQ== https://www.instagram.com/p/DDe9Mf9suK6/?igsh=NmR6OW5tYTQ4YmFs https://www.instagram.com/p/DDe-CAQsAV-/?igsh=MTFnOGVnbDFnZXBuaA== https://www.instagram.com/p/DDe-KjSss4J/?igsh=bGtjOHlvbTl2eXVk https://www.instagram.com/p/DDfAKdJMeip/?img_index=1&igsh=MWF5ODk0Mm0zbTB6cg==
«Менің отбасымның адамгершілік сабақтары» – 1-6 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DCkNpyqKkZA/?img_index=2&igsh=MWNidmY0cDBuYTgxaQ==
«Ерте жүктілік» – 7-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DCkMupNqm-y/?igsh=MWM1ODJjZ2N6Mjdpbw==
«Музыкалық отбасы» – 3-5 сыныптар, «Еңбегі адал жас өрен» жобасы
«Біз – СӨС үшін»: Коллаж байқауы – 5-10 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DKG_XP5MK17/?img_index=1&igsh=MXY5bWlwcnB5azN0dw==
Спорттық үйірмелер мен секциялардың жұмысы	https://www.instagram.com/p/DDfPrQts3en/?igsh=MWV4NmR6eGYxYjN0dA== https://www.instagram.com/p/DDfPlPZqTkn/?igsh=aXR2cWVrM3Z0c2Zq https://www.instagram.com/p/DDPpdsFI4ru/?igsh=MW5zOXZ3MjNieG5mbg==
Қауіпсіздік сабақтары: «Буллингтен қорған», «Абайла, мұз жұқа!»	https://www.instagram.com/p/DFunJm5MQzr/?img_index=1&igsh=MWRtYzZlZGMwemZldQ== https://www.instagram.com/p/DCzGhdkMorX/?img_index=1&igsh=MXhmZ2FlZTR2Z215NA== https://www.instagram.com/p/DCzGoDgMyrf/?img_index=1&igsh=MXdma2lwdWphbzFwcQ== https://www.instagram.com/p/DCzG1qmsoJU/?img_index=1&igsh=MXU4cG93cjFnM2xkdg==
«Әке, ана, мен – кітап оқитын отбасы!» – «Оқитын мектеп» жобасы»	https://www.instagram.com/p/DEk4v5zsWuw/?img_index=1&igsh=MTh6dWhmcTJ5NTRxNw== https://www.instagram.com/p/DEjWpBcqdW5/?img_index=1&igsh=emlydzIyb2N6eW16
Спорт секциялары мен үйірмелерін ұйымдастыру	https://www.instagram.com/p/DEk5bkosgMH/?img_index=1&igsh=NWoxeDB1NG91dmVv
«Дүниежүзілік ЖИТС-пен күрес күні»	https://www.instagram.com/p/DDPpV0JoRx6/?img_index=1&igsh=MTcwejQ5b20wM2gxMw== https://www.instagram.com/p/DDMZVQIMYx2/?img_index=1&igsh=MTJjMTFqM3MwOXNoeQ== https://www.instagram.com/p/DDMYyXJsKZz/?img_index=1&igsh=N2dud3JrMGIxb2wy
Хоккей алаңының ашылуы
«Ерте жүктіліктің алдын алу» – 8-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DJSJJe7MVk0/?igsh=b211ZWpwYW1yanJl https://www.instagram.com/p/DJSI33Rsb5P/?igsh=YmNtZjEzZXdmZnJh
Әңгіме: «Салауатты өмір салтының 10 ережесі» Сыныптан тыс іс-шаралар – 7-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DFF7yR7MWSn/?img_index=1&igsh=OG9oYjl2YTZ6NGdm
Каникул кезіндегі қауіпсіздік ережелері бойынша тақырыптық сабақтар өткізу, «Интернеттегі қауіпсіздік» жобасын жүзеге асыру.	https://www.instagram.com/p/DFsa28kscei/?igsh=YmhpYmYybXloczRw https://www.instagram.com/p/DFrnm1esF_P/?igsh=OHk4cmVheHFzN3My
Жол қозғалысы жас инспекторларының қалалық штабында «Балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу» шеберлік сабағы.	https://www.instagram.com/p/DCDgHMqKFKt/?igsh=ZWcwemdvbzZ3ZnYx
Сынып сағаты «Отбасы, бұл сөзде қанша көп ...» 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/C_tAysLqzTo/?img_index=1&igsh=dHM4YnM4YjZuYXpq
Көңілді старттар	https://www.instagram.com/p/DEk6oGnsXM1/?img_index=1&igsh=MWVsZGNpd3p5Y2FwaA==
Денсаулық және қауіпсіздік. «Буллингтен Қорған» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/p/DIvhZL5s5VS/?img_index=1&igsh=NmM0MHk1OHI0aWdi
«Қыздар арасында, сырлы құпияларымыз туралы сөйлесейік» 7-9 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DBEsHSlK6Q6/?igsh=Nzd6cHEwZzBqZTYw
«Менің отбасымның қысқы ойын-сауығы» фотобайқауы 1-6 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DGaZ3fjsFf3/?igsh=MW5pdWswaHNqbGJjYw== https://www.instagram.com/reel/DEdF4uwMKEE/?igsh=aGQ5ZGtwOTd2eTlu https://www.instagram.com/reel/DEdF4uwMKEE/?igsh=aGQ5ZGtwOTd2eTlu https://www.instagram.com/p/DEk5BHFMUYP/?img_index=1&igsh=bjk5enlqMmtyOGcy
«Естелік» қорғаныс-бұқаралық және спорттық жұмыс айлығының жоспарын іске асыру. («Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасын іске асыру)	https://www.instagram.com/p/DGyDOexMr_o/?igsh=dG13MHN3OXZndDA4
Интернеттегі қауіпсіздік. «Қауіпсіз қоғам» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/p/DKMPVtSsCBs/?igsh=emg1cTd2b3Q5YmFz
ЖЖЕ бойынша сынып сағаты «Интервал және қашықтық». Қозғалыс жылдамдығы. 1-8 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DECREzARdjs/?igsh=bTJ4aHB2eDl5ajVy
Дүниежүзілік АҚ күніне арналған сынып сағаттары	https://www.instagram.com/p/DGwE2knM7Oj/?img_index=1&igsh=MThuNjgxa2sxbGczYQ==
Спорт секциялары мен үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру	https://www.instagram.com/p/DHwXh81M0JL/?img_index=1&igsh=dmVsdnFqaXM0czBj https://www.instagram.com/p/DHwXWGFsHId/?img_index=1&igsh=OTN0cTF1Z2dwaW50
Жазғы демалыс алдында сынып журналында және жалпы мектеп журналында ТБ бойынша кешенді нұсқама	https://www.instagram.com/p/DGoPVTWM6vi/?img_index=1&igsh=MXhkYWlhbXlrZ2dvcg== https://www.instagram.com/p/DGoPexWMZQ1/?img_index=1&igsh=MTkyYWJ5a2l5dnFydA==
«Электрондық сигареттер», «Интернеттің зияны», «Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтар» сынып сағаттары 5-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DFF7yR7MWSn/?img_index=1&igsh=OG9oYjl2YTZ6NGdm
дөңгелек үстел «Здоровью -зеленый свет»	https://www.instagram.com/p/DEk7TSQs16L/?img_index=1&igsh=eTd3YndoZWhwN3Mw
«Ананың аялы алақаны» челлендж (АПҚО жұмысы шеңберінде)	https://www.instagram.com/p/DHYEK7qsX-c/?img_index=1&igsh=ejg1NXhyeDRwNnN4 https://www.instagram.com/reel/DGwDrq4M0V7/?igsh=MWRwajZvMGNtZGx3MA==
«Отбасы - мектеп» дөңгелек үстелі, ата-аналармен жұмыс
«Бәрі де, Ана, бір өзіңнен басталады» (Мама, всего четыре буквы, а смысл, длиною в жизнь)» 1-4 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DG8XswgKx8K/?igsh=cmd0d3FyaWpjd3gz
Жалпы мектептік ата-аналар жиналысы («Ата-аналар мектебі» жобасы)	https://www.instagram.com/p/DFdo2j8sYfZ/?img_index=1&igsh=MTBkc2N0YzBwdXNocQ== https://www.instagram.com/p/DAbRz0aqasY/?img_index=1&igsh=MXI5c3BuOHZzdXExcQ==
Спорт секциялары мен үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру
Қалалық және мектептік спорт жарыстарына қатысу	https://www.instagram.com/p/DIvrTUIMO1w/?igsh=MTB4cHBtZmtrOWk3OA==
Ғарышкерлер күні. Қауіпсіздік сабағы «Өмірге салауатты қадам»	https://www.instagram.com/p/DIvjBT9sHyz/?img_index=1&igsh=em83eWJzcnFlbGI1 https://www.instagram.com/p/DIvh_GtMkVe/?img_index=1&igsh=Yjl6dzRoaWh6ZWJh https://www.instagram.com/p/DIvhFvMM8H6/?img_index=1&igsh=MWdyOW1mbmk4aGdjcg==
Отбасы күніне орайластырылған «Отбасылық дәстүрлер» апталығы Аналар күні	https://www.instagram.com/p/DJk86b0qvxa/?igsh=NnljOWY3NGwxanUx https://www.instagram.com/p/DJk9L1dKxoJ/?igsh=MTBkNm14djNuYTJocg== https://www.instagram.com/reel/DJk9ZNmqg-S/?igsh=OXY1MnlodDlnM2Z2 https://www.instagram.com/reel/DJkZ0ehspWI/?igsh=MXFwMTN6bTZxYjQycg== https://www.instagram.com/p/DJkbRKcs-8-/?igsh=MXNtb2ZzZGIydnFmNA== https://www.instagram.com/p/DJkbZZusv2J/?igsh=eGU4YWg3NnB5bWFj
Халықаралық отбасы күні. Қауіпсіздік сабағы «Қауіпсіз қоғам!»	https://www.instagram.com/p/DJzE034Mare/?igsh=amh5aGU0ZmV3c3p6 https://www.instagram.com/p/DJzFIsGMlBk/?igsh=M2hobGV3ZTNiNGI= https://www.instagram.com/p/DJzFXnCMIwv/?img_index=1&igsh=dGY1ejM2bDAwc3Ju https://www.instagram.com/p/DJzFaBpMh6r/?img_index=1&igsh=Z3M5ODhwbjlocnBp https://www.instagram.com/p/DJzFmr5sZqw/?igsh=MWN5Z2M4bm1lMm45bg== https://www.instagram.com/reel/DJ120AaMiI7/?igsh=MW12bTY5MWp3bWVmYg== https://www.instagram.com/reel/DJ13mGKsFGe/?igsh=MThmM2N2eTR2emJnaQ== https://www.instagram.com/p/DJzD-eeMr9s/?igsh=MW1xdWxldjAzNjVzcA== https://www.instagram.com/p/DJzEId6MbJU/?img_index=1&igsh=MXdjaWtyZDIycnZrMg== https://www.instagram.com/p/DJzEqb3MlT9/?img_index=1&igsh=MTJlZDM3OXcyZmsybQ==
АПҚО жұмысы («Ата-аналар академиясы» жобасын іске асыру)	https://www.instagram.com/reel/DIv1EKjq08j/?igsh=dHMyM3B0bzE1YmRu https://www.instagram.com/p/DIv0tGEqn68/?igsh=eGhvcDhhNjJpem14 https://www.instagram.com/p/DIv0mRYKgWN/?igsh=aWo0bTh1MDBrZndx https://www.instagram.com/p/DIv0gv1K6Ao/?igsh=aTVjaXJ2MmRtazJs https://www.instagram.com/p/DIv0aXyqsmi/?igsh=NXAydDQ1dXJlcTUz https://www.instagram.com/p/DIv0SFTq3P3/?igsh=MTRxeHNzcWdpd2l6bw== https://www.instagram.com/p/DFfoC2JsAUk/?igsh=MXM5MG9sMDQzYWF1bg== https://www.instagram.com/p/DFdtXmpskpH/?igsh=ZjdmbGhibTl5Y2dr https://www.instagram.com/p/DFdpU91sasR/?igsh=MW45eTlpd2h4cjZycw== https://www.instagram.com/p/DFdpJYMs1bc/?igsh=MXN2M2FvNnRyM2pwYQ== https://www.instagram.com/p/DFdo2j8sYfZ/?igsh=MTBkc2N0YzBwdXNocQ== https://www.instagram.com/p/DFdoS1ssXO-/?igsh=MXF5ZXVnMzk2azR5bA== https://www.instagram.com/p/DFdoD4JsPZ4/?igsh=MXRkcml6ZnRwczQ0dw== https://www.instagram.com/p/DFdn0BuMoQN/?igsh=dm42OXp1dWZweTF2 https://www.instagram.com/p/DFdnpi7MD-y/?igsh=dXJxaGtudmgxb3Y2 https://www.instagram.com/p/DFdnKdNMe2-/?igsh=NWd5eGw5anljZmZt https://www.instagram.com/p/DFdm3yEMtvV/?igsh=cnM3b2RqdzNyZDBv https://www.instagram.com/p/DFdmM94M7sP/?igsh=ZzlyN2NjcWRnaHUz https://www.instagram.com/p/DCzIgKcMZmT/?igsh=NW9zNjRpNXhwOGQx https://www.instagram.com/reel/DCzIIUysXss/?igsh=aTZnaXhpd2EwdWc5 https://www.instagram.com/p/DCzIEfPs3pA/?igsh=MW5tY3Q4cWI0N25pYQ== https://www.instagram.com/p/DCDfoUMqfwa/?igsh=N2t0M2lqdjc5YTBr https://www.instagram.com/p/DCCzAThKK20/?igsh=MW9pY2o5N3Z6dWw5aA== https://www.instagram.com/p/DCCyiQLq4c1/?igsh=dXNzNDFvNmJyOXp3 https://www.instagram.com/p/DCCxTtJqk2W/?igsh=NHQydHdzbGNqNjVv https://www.instagram.com/p/DAal95mqVGF/?igsh=M3FyNGJhb3djMWQz https://www.instagram.com/p/DAamMwzq26T/?igsh=MW1nMGRiejJzaWd2OA== https://www.instagram.com/reel/DAammgOq4cW/?igsh=M2dzODV3Y25veXBu https://www.instagram.com/reel/DAakFZ6qzkr/?igsh=MXZhaDM2YnlkZzgycw==
Өскемен қаласының колледждеріндегі, ЖОО-ларындағы ашық есік күні ата-аналармен және олардың балаларымен кәсіптік бағдарлау • Қаланың колледждерімен, ЖОО-ларымен кездесулер 8-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DJSIE9WMuCF/?igsh=bnczZjB5cHQ3YTA2 https://www.instagram.com/p/DJSINvqMoZf/?igsh=MXRrcDY2NnpkYzIxYw== https://www.instagram.com/p/DJSIhS9sQ8q/?igsh=ZndlODlhZGc5bTlm
Мектеп жанындағы сауықтыру лагерінің жұмысын ұйымдастыру, «Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасы	https://www.instagram.com/reel/DKhd3ATKL_P/?igsh=NnEyejEyemQ1aWph https://www.instagram.com/reel/DKe-b4WqAhM/?igsh=MXZxdWRrbjU5bHpjdg== https://www.instagram.com/reel/DKd4tL5Kzwl/?igsh=MTF1a2JycGM5dnQ2Mg== https://www.instagram.com/reel/DKbMIQpqKNA/?igsh=aTgzd2xnbjN2MzFm https://www.instagram.com/reel/DKWJoBcKIxa/?igsh=MWN3emthMXVjMWJ6cQ==
Ценность – «Закон и порядок»
«Мектепке жол» және «Қамқорлық» акциялары («Еріктілік» жобасын іске асыру)
Қазақстан халықтарының тілдері күні	https://www.instagram.com/reel/C_xM6poK0Ds/?igsh=MWhna2Z0bGpvcnFmcg==
«Ешкім де, ештеңе де ұмытылмайды» атты еске алу вахтасы • Ю.Троеглазовты еске алу митингісі 5-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DAbRRqWMqVa/?igsh=MXVxbDMya3UwaHllOQ==
Мұғалімдерге арналған мерекелік концерт. «Сүйікті ұстаздарға арналған!» 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DA004RzsXhk/?igsh=MWM5eG94ejBoeWFiaA== https://www.instagram.com/p/DA0qO7eMbEP/?igsh=N2p3bG5uZ2IxMmVv
«Даналық ұстаздан» челленджі, 5-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DAqq4u-KMtX/?igsh=MXJmNHFuZjQzZmhrMQ== https://www.instagram.com/reel/DAqCK97sZ4G/?igsh=MTdieHdpanhubG9qbQ== https://www.instagram.com/reel/DAni0GMMnZl/?igsh=MXM5d3B5Zm10em9sbQ== https://www.instagram.com/reel/DAniibxqNnn/?igsh=dW02ZWloenN2MnRy https://www.instagram.com/reel/DAniibxqNnn/?igsh=dW02ZWloenN2MnRy https://www.instagram.com/reel/DAk2_6VKw1-/?igsh=YjFoeWd6dHVtZnc2 https://www.instagram.com/reel/DAk2jClK5XL/?igsh=MThxd3lyeGxuOGxrbA== https://www.instagram.com/reel/DAk0PG1K6M6/?igsh=OWs4MzR1eXJweXBs
«18 қазан - Рухани келісім күні» тақырыбындағы сынып сағаттары • «Адамдар арасындағы адам» 1-4 сынып. • «Достық заңдары» 5-7 сынып. • «Мораль және заң» 8-11 сынып.	https://www.instagram.com/p/DBftiD1Ms3Z/?img_index=2&igsh=Z2t4eHZ0ZHRoNzdt https://www.instagram.com/p/DBZkY4-Ms7r/?img_index=2&igsh=OTB4Y3AwMTVxdHJ0
5-11 сыныптарға арналған күзгі балл	https://www.instagram.com/p/DBsuTANoZ_c/?igsh=NTVhaWszeXlqZGo0
Мейірімділік керуені "5-11 сыныптар," Қамқор "жобасын іске асыру	https://www.instagram.com/reel/DEM7-rpMCOY/?igsh=Y25mMmY5dHRob2pu https://www.instagram.com/reel/DEXfoBisyDB/?igsh=MWMybTdqamlyejl3cA==
«Өмірге салауатты қадам» алдын алу іс-шарасы	https://www.instagram.com/p/DIv2CWMKZeE/?igsh=cTNrMGowejVpbzZ1
Өз әрекеттері үшін жауапкершілік Қауіпсіздік сабақтары (10 минут)	https://www.instagram.com/p/DCzGhdkMorX/?img_index=1&igsh=MXhmZ2FlZTR2Z215NA==
ЖЖЕ Қауіпсіздік сабақтары (10 минут)	https://www.instagram.com/p/DGKTVwVq1vi/?img_index=1&igsh=eHBiZHZ1Y2piNjhq
ҚР Тәуелсіздік күніне орай бірыңғай сынып сағатын өткізу «Единство и солидарность» («Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасын іске асыру) (1-11 сыныптар) «Буллингтен қорған» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/reel/DDtPN4EK0GJ/?igsh=OTZkbHd5ZXpqMm5t
Тоқсан қорытындысы. Демалыстағы қауіпсіздік. «Ойынға салауатты көзқарас» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/p/DH2l_AxqeZJ/?igsh=MTR3Zmp3ZTNsYXR6Yg== https://www.instagram.com/p/DFunTgbsP80/?img_index=1&igsh=MWJrNWliZ2ttYXFrNw== https://www.instagram.com/p/DEE4UJixIAm/?img_index=1&igsh=MXB3OXlrY3ZnajExZw==
«Қамқорлық» акциясы, «Қамқор» жобасын іске асыру	https://www.instagram.com/reel/DDck5jnMZTE/?igsh=dWhhYjRtOXc0ejBx
Діни экстремизмнің алдын алу жөніндегі жұмыс 8-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DHVjTZFsuew/?igsh=MXVsOWE1Y3p0bTBvdw== https://www.instagram.com/p/DFgbSpSMHNO/?igsh=eGd3eXFzNnMzbjYx https://www.instagram.com/p/DC5vu-4KkL0/?igsh=MXBmN2VvNjA5ZHA0eQ==
Қауіпсіздік сабағы «Біз - сыбайлас жемқорлыққа қарсымыз!»	https://www.instagram.com/p/DFdk684MX2y/?img_index=1&igsh=MWFucm5jNjA5dmIyaA== https://www.instagram.com/reel/DDMXC7-MeCH/?igsh=c2l3d2Q4MTdyZW9r https://www.instagram.com/p/DDMXSkTMIoX/?igsh=MXJkMmNqMzJ6bTI3Nw==
«Заң және тәртіп» инспекторымен әңгімелесу	https://www.instagram.com/p/DGwEi6XsaJ2/?igsh=bXh4amUyMGx0Ynln https://www.instagram.com/p/DAbULuGs0om/?igsh=YjUwc2I2Mm9oYzY=
«Мектеп өмірінің заңдары мен ережелері» 1-4 сыныптар «Мектептің жарғысы» 5-11 сынып оқушыларының құқықтары мен міндеттері. Қауіпсіздік сабағы "Құндылық" Заң және тәртіп"	https://www.instagram.com/p/DFdlESWsRsU/?img_index=1&igsh=dm1rbTYyYXN5dmVy https://www.instagram.com/p/DFdlrViM6cQ/?img_index=1&igsh=N2k5MWNwdzhqMzhz
Челлендж «Есірткіге жол жоқ!»	https://www.instagram.com/reel/DFfoQSPMCjD/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Челлендж «Шын жүректен кітап сыйла»( «Подари книгу от всего сердца»)	https://www.instagram.com/reel/DGiBGjCMgK8/?igsh=a2k3aWdzZXgyZnRj https://www.instagram.com/reel/DGiA_MsMtmu/?igsh=M2ZiODV4bXEyeWh1 https://www.instagram.com/reel/DGiAxuGMZUU/?igsh=OXJveWZvbjl2enE5
«Менің болашақ мамандығым» 5-8 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DFunTgbsP80/?img_index=1&igsh=MWJrNWliZ2ttYXFrNw==
Айналамдағы әлем. Қауіпсіздік сабағы «Тәртіп және әлеуметтік жауапкершілік»	https://www.instagram.com/p/DIvhOFCMer0/?img_index=1&igsh=ajNjNTZrcmczbGlm https://www.instagram.com/p/DIvg4q5sQWg/?img_index=1&igsh=MWZwZ3M4MmM0ZTJqcg==
Кинотеатрға бару, квест ойыны, 1-10 сынып оқушыларына арналған ЖТС (СЮТ)	https://www.instagram.com/p/DHy7v-YsPTG/?img_index=1&igsh=YmRvempiaHlzZHdj https://www.instagram.com/p/DHy6iCJsuFR/?img_index=1&igsh=NjV6cjhscDloM3R5 https://www.instagram.com/p/DHy6dH8sRWy/?img_index=1&igsh=MW5jYm5kZ3h2MDJyNw== https://www.instagram.com/p/DHwXMVusDg_/?img_index=1&igsh=MWNkNWMweWV6aGgyag== https://www.instagram.com/p/DHwXCzZsB1t/?img_index=1&igsh=MW14NmI1NTR2aWFwcQ== https://www.instagram.com/p/DHwWx9RM8DL/?img_index=1&igsh=MWlyNTE1MW1xbzhpdQ== https://www.instagram.com/p/DHwWb-wsLu6/?img_index=1&igsh=Nm1uOHo1cGp2MG5w https://www.instagram.com/p/DB7KZqRKsNn/?img_index=1&igsh=MXdlMmkzeW1xdnF1Zw== https://www.instagram.com/p/DB7Kk8dKS_M/?img_index=1&igsh=MWQ3MTR5YnIxczNqaw== https://www.instagram.com/p/DB7LngoKgVX/?img_index=2&igsh=a3Vjc2EwMnVhNG0= https://www.instagram.com/p/DB7IrHiqmDa/?img_index=1&igsh=aWlneXV3anRtZDh4 https://www.instagram.com/p/DB7Ibc8K7Kb/?img_index=1&igsh=aWN3bzZiMDE3OHRy
«Достық – көмекпен мықты» (Дружба заботой да помощью крепка » . «Буллингтен қорған» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/p/DGoPVTWM6vi/?img_index=1&igsh=MXhkYWlhbXlrZ2dvcg== https://www.instagram.com/p/DGoPItHMv1_/?img_index=1&igsh=MTVxZ2kzdDdpdXIyNg==
Ғарышкерлер күніне арналған іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу	https://www.instagram.com/p/DIvkxyTMlR3/?igsh=NDRvcTQwcWptbmxn
«Мейірімді сөздер километрі» акциясы	https://www.instagram.com/p/DGoPABMsPLZ/?img_index=1&igsh=Y2VxaGlhMm5sdjVy https://www.instagram.com/reel/DGoOm00s8DT/?igsh=MXBwcTlnNWpuMXppZA== https://www.instagram.com/p/DGoN05RMQrT/?img_index=1&igsh=MTFpMGl2MHV0MWVsZg== https://www.instagram.com/p/DGoOrOhMIXV/?igsh=NjU5cXNiM2xkcGVp https://www.instagram.com/p/DGoOtNis6FV/?img_index=1&igsh=YTQ1Y3FvcHA2bW1r
Отбасымен бірге өткізген бақытты күндері. Қауіпсіздік сабағы «Қоғамдық мүлікті қорға!»	https://www.instagram.com/p/DEk5BHFMUYP/?img_index=1&igsh=bjk5enlqMmtyOGcy
«Соғыстың балалық емес жүзі» тақырыптық полкі • Кітап көрмесі 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DJUMAVbM0XD/?igsh=MTMyZGt5bGM0NmgyMA== https://www.instagram.com/p/DIxmz5qq10G/?igsh=ZmJzNmw5bDBjYng3
Оқу жылының қортындысы. Жазғы демалыстағы қауіпсізді ережесі. Итоги года. Инструктаж ТБ на летних каникулах. Урок безопасности «Буллингтен қорған!» Линейка	https://www.instagram.com/p/DIvhpGIsIDp/?img_index=1&igsh=MXRrOHlqMHNoYnB3NA==
Құндылық - «Жасампаздық пен жаңашылдық»

Жол қозғалысы қауіпсіздігі Қауіпсіздік сабақтары (10 минут)	https://www.instagram.com/p/DGaYm0Zskcs/?img_index=1&igsh=MTA3bzlkbWlkcjJ5YQ==
Оқушылардың өзін-өзі басқару қызметін ұйымдастыру. «Жас Ұлан» комитетінің сайлауы Мектеп Парламенті	https://www.instagram.com/p/DFuoFeEMpA7/?igsh=OWVjeXQ5amx3MWN0 https://www.instagram.com/p/DDckw1FM5k-/?igsh=am43dnN2Zno0dGhu https://www.instagram.com/p/DAXsdGsMfGD/?igsh=cm1peDl2aTNocWFy https://www.instagram.com/p/DAYqcSNKIaC/?igsh=bGYxaDJuNGFlbnVu https://www.instagram.com/reel/DAXd3j9KxkR/?igsh=MTJleTRpZml6dGo4dQ==
Халықаралық мектеп кітапханалары күні
1-4 сыныптардағы «Күз сыйлықтары» табиғи материалдан жасалған бұйымдар көрмесі	https://www.instagram.com/reel/DBEpKRWMM4t/?igsh=bzN2cjh3aGw3NG9j
Каникулда кітап оқимыз
5-11 сыныптар «Сізге, мұғалімдерге рахмет!» фотоколлаждар мен бейнекөріністердің виртуалды көрмесі	https://www.instagram.com/reel/DAtYrlQs6lT/?igsh=ODUxeGdtMGY0c3I3 https://www.instagram.com/reel/DAqrp_xqNHM/?igsh=Y3R6MmVtcGFsYXpr https://www.instagram.com/reel/DAqriXcqsoe/?igsh=NGhidXdtNHMxanVw https://www.instagram.com/reel/DAqrOEiq3Wv/?igsh=dDBndmo1aTA3cDIx
ЖКД-ны дайындау бойынша мектеп парламентінің ұйымдастыру отырысы
"Мектеп формасы «Қарсы емеспін» және «Қарсымын» тақырыбында пікірсайыс турнирі 8-9 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DFdlejlMdah/?img_index=1&igsh=MTYzb3JjdjNoeDJyeg==
Ұлттық валюта күніне арналған суреттер көрмесі • Үздік шығармашылық жұмыстардың вернисажы 1-4 кл	https://www.instagram.com/reel/DDe-NFRsHc-/?igsh=YjIxbGk5ZXA1amMz
Клуб: сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты қалыптастыруға бағытталған «Адал ұрпақ»	https://www.instagram.com/p/DFdk684MX2y/?img_index=1&igsh=MWFucm5jNjA5dmIyaA=
Start Up конкурсы, SMART BALA жобасын іске асыру	https://www.instagram.com/p/DGgmrAzsckn/?img_index=1&igsh=YTN6OTJjMmRzaTN3
Мектепті жаңа жылдық безендіру, 7-10 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DEZW8Dism3G/?igsh=dTN6eWJrNHlkcnEz
«Ақшақар мен Аяз атаның жаңа жылдық оқиғалары - 2023» жаңа жылдық іс-шарасы 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DEE5B_4x4Lf/?img_index=1&igsh=MWlqbjVjZGFseGk4eg== https://www.instagram.com/p/DEFLY66snjX/?img_index=1&igsh=ZTc2OWZqeGFuMDVp https://www.instagram.com/reel/DEJ8GhJs-8u/?igsh=dGR5dzl0YTllaXg3 https://www.instagram.com/p/DEMrZKMsWuf/?img_index=1&igsh=MW1oazNrNDdsZHJ4dQ== https://www.instagram.com/reel/DEZW8Dism3G/?igsh=dTN6eWJrNHlkcnEz https://www.instagram.com/p/DECKuhPxTXU/?img_index=1&igsh=YmxmMzRwem05cXRh https://www.instagram.com/p/DECK-lHRlRk/?img_index=1&igsh=YncxNGlldmx1N3M0 https://www.instagram.com/p/DECLPdNMJm7/?img_index=1&igsh=MTA5MXd2eHN1N2Jkcg==
«Жеткіншектің Жеті жарғысы» «ЖҚЕ білгірлері» жобасын іске асыру	https://www.instagram.com/p/DKHAdQjMFRV/?img_index=1&igsh=a3ExczJxOW1taDRl https://www.instagram.com/p/DEE4UJixIAm/?img_index=1&igsh=MXB3OXlrY3ZnajExZw== https://www.instagram.com/p/DCU2YMxKIJL/?igsh=bG42YmlqeGJ4Zzhl
Мамандықтар марафоны	https://www.instagram.com/p/DGKVHmlKeVW/?img_index=1&igsh=MWJ4ODZpZmphaHdtNA==
Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың, балалар ортасындағы зорлық-зомбылықтың, қорлаудың, азаптаудың, мектеп атқылауының алдын алу.	https://www.instagram.com/p/DJtHY0rsa-q/?igsh=MTAyNXRmYzl2bjAxMQ==
«Барлығы Ұялы телефон туралы» интерактивті викторинасы 2-4 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DFfowA-sTRV/?igsh=dzV6a3FjZnoxdGJt
Халықаралық әйелдер күніне арналған іс-шаралар (жеке жоспар бойынша) 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DG8XswgKx8K/?igsh=cmd0d3FyaWpjd3gz https://www.instagram.com/reel/DG8oN3tslWV/?igsh=M3BpM21nODgyaDEx https://www.instagram.com/reel/DG8u2p4MIir/?igsh=MWRuMWdrdjlnM21kNA== ttps://www.instagram.com/reel/DG-dMa5MLNg/?igsh=MWQzeG15aWY0dTkybA== https://www.instagram.com/reel/DHIFfRSq-pk/?igsh=MTI3eXNjNW43aDU4Mw== https://www.instagram.com/p/DHIF4kHKkFz/?img_index=1&igsh=dnI2bHV4MXBzaG1s
«Алғыс - ізгі ниет» қауіпсіздік сабағы	https://www.instagram.com/p/DEE4c_IxuD0/?img_index=1&igsh=MTh4YjM4Mjl3YTl1NA== https://www.instagram.com/p/DCzHGtVMQ2p/?img_index=1&igsh=MTFmdDJ5ZTN2MGtwbQ==
«Кішкентай жұлдыздардың таланттары!» шығармашылық байқауы 1-4 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DDMYyXJsKZz/?img_index=1&igsh=N2dud3JrMGIxb2wy
«9 және 11 сыныптың кәсіптік бағдарлары» 9,11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DGaX7HaMtsv/?igsh=bXlvdGw3NXR6ZnRm https://www.instagram.com/p/DGaYBnXscaU/?igsh=M3dhaGUzajZoZ2o3 https://www.instagram.com/p/DGaYH0jsqO6/?igsh=MThqNWlva2o0MHU3cw== https://www.instagram.com/p/DFun6VEMjM7/?igsh=MWpvYXBsOWtqMHh4bA== https://www.instagram.com/p/DCcfsb9Kr2x/?igsh=MWVnOGthdmk4eDJtag== https://www.instagram.com/p/DCcf7YOq71J/?igsh=ejdxNWo3dHE5a2Y5
«Оқитын мектеп» жобасын іске асыру	https://www.instagram.com/reel/DJUMAVbM0XD/?igsh=MTMyZGt5bGM0NmgyMA== https://www.instagram.com/reel/DJUL17mMyF3/?igsh=dDNoeDlyaWhkc283 https://www.instagram.com/reel/DIa2q3QsYil/?igsh=eTR4bXd0aGo2M2Nu https://www.instagram.com/p/DIbuITUKWXw/?igsh=MWk2dmhxc242YzZzaQ== https://www.instagram.com/p/C_kNf9sMr25/?igsh=MXc2ZmJoaHpvczk4NA== https://www.instagram.com/p/C_sNxpCqDTr/?igsh=ZnFoOGhqZWxwOGxi https://www.instagram.com/p/DA0Jgt8sQ6f/?igsh=bjQxamFuc3R1NWJ2 https://www.instagram.com/reel/DA3hgcHsRQc/?igsh=MW53OTRyYml0NzM4MQ== https://www.instagram.com/p/DBPOhAJK3bX/?igsh=MTM3aGoxaGV0anpxNQ= https://www.instagram.com/p/DBRXtRksRLc/?igsh=dmVuZzlhbHlwdWU= https://www.instagram.com/p/DBa5jG0Kfow/?igsh=MWE0MjMweGZsbW5rdQ= https://www.instagram.com/p/DBgQ8iXs04x/?igsh=NHhnbHZ4bjk5ZWVo https://www.instagram.com/p/CzV4xU9qL1I/?igshid=MXZkbGcxejZ6cXNxbQ== https://www.instagram.com/p/CzojSTFqbG_/?igshid=MTc4MmM1YmI2Ng== https://www.instagram.com/reel/DDZxaXUsam7/?igsh=dGtnYTN2NXZ2Mno1 https://www.instagram.com/reel/DDmJGgpMKtV/?igsh=MTZ3NWJidDV3cDBnag== https://www.instagram.com/p/DEjWpBcqdW5/?igsh=MWZhbGR6dTRtdXg5Yg== https://www.instagram.com/p/DEk4v5zsWuw/?img_index=1&igsh=MW8zYzdpY3k1ZjI0NA== https://www.instagram.com/reel/DE22Vwpssrb/?igsh=MXAxbDk5ODE2Mml2bw== https://www.instagram.com/p/DFChdQosVix/?img_index=1&igsh=MXY5N3N1MmdjMWZ5eg== https://www.instagram.com/reel/DFdmf8bsqxh/?igsh=dm9mMHk0ZzlkbHBq https://www.instagram.com/p/DFpVLuDMiTE/?img_index=1&igsh=MWhlc3I2bmx0Zndyag== https://www.instagram.com/p/DFpVQcqMQ_z/?igsh=MXQ4MXgzb3JtdnUyZQ== https://www.instagram.com/reel/DFuoUhVMZ-t/?igsh=Y3Y2amNjODJsMXpp https://www.instagram.com/p/DF-z3JYMpvc/?igsh=MTRjYWQ3bzcxNmlzaw== https://www.instagram.com/p/DGKTLvNqmiI/?igsh=MWNiaGVycGNjbGJrZQ== https://www.instagram.com/reel/DGoPw3zsKM6/?igsh=bmtkbGYyNGVrZmVq https://www.instagram.com/reel/DG8XSFOK5BC/?igsh=ZTMyOHA0ejUzMWtn https://www.instagram.com/reel/DHToynWq_GD/?igsh=ZXhydDBrYTgwMzBv https://www.instagram.com/reel/DHX3bDFMRbw/?igsh=MWM4bnA5OHl6M3JiYw== https://www.instagram.com/p/DHwU4r3sIs7/?img_index=1&igsh=dzExbmt0azhjaGY3 https://www.instagram.com/p/DHwU9SAMU7H/?img_index=2&igsh=MTR3NjJucXNoMG8yaQ== https://www.instagram.com/reel/DH_dYUhMfM7/?igsh=MTE1cWthNXY4MHc0NA== https://www.instagram.com/reel/DH_djNhMmuE/?igsh=MTViOTd1emR6ZXFlYg==
«Адал Ұрпақ» клубы «Коррупция балалардың көзімен»	https://www.instagram.com/p/DDMXSkTMIoX/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
Сынып сағаты «Біз таңдайтын кітаптар» («Балалар кітапханасы» жобасын іске асыру шеңберінде)	https://www.instagram.com/p/DIviMyosJcE/?img_index=1&igsh=b3JybHpsa3ppZ3pu https://www.instagram.com/p/DIvd-jKMnXg/?img_index=1&igsh=OWg3d2kxeHlrNmY5 https://www.instagram.com/p/DIvheN0sWxk/?img_index=1&igsh=MTR1YXdlNjZxZ3JsNw==
«Мен және менің болашақ мамандығым " • Кәсіпорындарға экскурсия, мамандармен кездесу 9-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DGaYO5CM7eY/?igsh=d2ZmYWllNTRja3li
25 мамырға арналған іс-шаралар 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DKG91WmsF_b/?igsh=MTJxc3BqcHBhN2dieA== https://www.instagram.com/p/DKG-LlssGC4/?img_index=1&igsh=cnVsbXd6OXM4NjZu https://www.instagram.com/p/DKG-TqAs5d2/?img_index=1&igsh=NnU5eDFsZTUwZTA0 https://www.instagram.com/p/DKG-clashk_/?img_index=1&igsh=bHY4dmhzbjU0bXYy https://www.instagram.com/p/DKG-swws-hf/?img_index=1&igsh=MXdzOHQzamtmZ3NneA== https://www.instagram.com/p/DKG_KFeskV-/?img_index=1&igsh=MXFkb3N1YWJrOHh2eQ==
«Түнгі қаладағы балалар» акциясы	https://www.instagram.com/p/DAbULuGs0om/?igsh=YjUwc2I2Mm9oYzY=
«Қауіпсіз балалық шақ» 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DKO71xAs2hJ/?igsh=eTh4dnVpamRrZXFn https://www.instagram.com/reel/DKMg_nIMO1C/?igsh=MXB4NzgzaGF1bmZ5ZQ== https://www.instagram.com/p/DJtHY0rsa-q/?igsh=MTAyNXRmYzl2bjAxMQ== https://www.instagram.com/p/DEEvmzgxe_f/?img_index=1&igsh=MTBoOG9haXRhMXY2YQ==
Құндылығы - «Еңбекқорлық және кәсібилік»

1-жартыжылдыққа арналған 5-11 сыныптардағы мектептегі кезекшілік кестесін бөлу.	Кесте
«Назар аударыңыз, балалар!» («ҮЙ-МЕКТЕП-ҮЙ» қауіпсіз маршруттарын әзірлеу және күнделіктерде ресімдеу) 1-11 сыныптардан бастап.	Изготовление маршрутных листов
«Таза аула - таза ар-ождан» (сенбіліктер) 1-11 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DBHUyfpKcbT/?igsh=MTVlNjc0Z3Z6Zm1lNA==
«Күзгі асар» жәрмеңкесі Алтын сиқыршы-күз жәрмеңкесі 1-4 -сыныптар 5-9 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DBEpKRWMM4t/?igsh=bzN2cjh3aGw3NG9j https://www.instagram.com/reel/DBEnBIksyYb/?igsh=Z3Uza2ZjYTB5MmQw
«Бізде Жер жалғыз» эко үгіт бригадасы (Instagram әлеуметтік желісінде)	https://www.instagram.com/reel/DEUXxiUMTK1/?igsh=dmp6MXIwZmFmcHc5
«Менің Қазақстаным» қолөнер көрмесі.	https://www.instagram.com/reel/DDe-NFRsHc-/?igsh=YjIxbGk5ZXA1amMz
«Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасын іске асыру аясында Тыныс ал! Қозғал! Өмір сүр!	https://www.instagram.com/reel/DAXd3j9KxkR/?igsh=MTJleTRpZml6dGo4dQ==
«Менің үйім, менің тағдырым, менің Қазақстаным» балалар суреттерінің көрмесі.	https://www.instagram.com/reel/DDe_yRaMFxt/?igsh=MTMxZ3I1cnl3Y2lvNQ==
Мереке күндері қауіпсіздік ережелері, Интернет қауіпсіздігі жобасы бойынша тақырыптық брифингтер өткізу	https://www.instagram.com/p/DKKQQmFsaZ8/?igsh=MWUyY3JjZWlpZHdpeg== https://www.instagram.com/p/DKMPVtSsCBs/?igsh=emg1cTd2b3Q5YmFz https://www.instagram.com/p/DKKPvTXse5f/?igsh=MXd5MGhmeDVweHV5Mg== https://www.instagram.com/p/DKHAnoyMeui/?img_index=1&igsh=MWtodWpjNDF2YTNmOQ== https://www.instagram.com/p/DKHAdQjMFRV/?img_index=1&igsh=a3ExczJxOW1taDRl https://www.instagram.com/p/DKG_hCGs8rt/?img_index=1&igsh=MWxvbGRjMDh1N3ZpbA==
«Азықтандыру нысаны» акциясы, «Қамқор» жобасын жүзеге асыру	https://www.instagram.com/reel/DEM7-rpMCOY/?igsh=Y25mMmY5dHRob2pu
Дүниежүзілік волонтерлар күніне (5 желтоқсан) арналған «Еңбегі адал жас өрен» жобасын жүзеге асыру, (әр сынып өз іс-шарасын өткізеді)	https://www.instagram.com/p/DJZDZkVsBkM/?img_index=1&igsh=MWhyN2UyZGo2MTNzcw== https://www.instagram.com/p/DH2l1auKhkn/?img_index=1&igsh=Y3A5M2p1Z3BlNGUw
Акция «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз»	https://www.instagram.com/p/DIvkCkPs7e3/?img_index=1&igsh=dzlsdmwweWJlMmZ5
Экологиялық тәрбие бойынша сынып сағаттары 1-9 сынып Экологиялық тәрбие сағаты «Ерте жастан қоршаған ортаны қорғау мәдениеті» 1-4 «Тұрмыстық қалдықтар мәселесі» 5-11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DIveNg5MaeK/?img_index=1&igsh=MTRhYnF4dDl5ODhvOA== https://www.instagram.com/p/DIvkCkPs7e3/?img_index=1&igsh=dzlsdmwweWJlMmZ5 https://www.instagram.com/p/DIvjox3MwLP/?img_index=1&igsh=MXhkN2puZmR5Y2ZkNg== https://www.instagram.com/p/DIvi0NnM1A2/?img_index=1&igsh=OW1jZXduNXM0b3Bs https://www.instagram.com/p/DIvjKAEsMc1/?img_index=1&igsh=aDAzaGo3dW8zYjU= https://www.instagram.com/p/DIviXitsYv3/?img_index=1&igsh=MWZlcXo4Y2o4MGM3cQ== https://www.instagram.com/p/DIk1hbIqCQ9/?igsh=ajF0OG1nc2xsb3M=
Ұлы Отан соғысының ардагерлері мен тыл еңбеккерлерін Наурыз мерекесімен құттықтаймыз.	https://www.instagram.com/p/DJZDZkVsBkM/?img_index=1&igsh=MWhyN2UyZGo2MTNzcw==
«Менің мектебім қорқытуға қарсы» бейне сайысы	https://www.instagram.com/reel/DAFrIZZqrQa/?igsh=MWM1a2hjOXBmcmZ2MQ== https://www.instagram.com/reel/DAFrWZesYIu/?igsh=NXp2MzJ4cTNteThk https://www.instagram.com/reel/DAFrwUoMxHS/?igsh=MXZvOGhkdnJuYmhkdA== https://www.instagram.com/reel/DAFr5H5sVk-/?igsh=a2J6bG0xaXVxYXd6
Бастауыш және орта мектеп оқушылары арасында «Гүлденген өскемен» тақырыбында сурет байқауы	https://www.instagram.com/p/DHTf61Iqlkw/?img_index=2&igsh=ZTMzM3dwbXB0eGZj
«Жабық гүлдерді көшіру», жобаны жүзеге асыру: «Еңбегі адал жас өрен»	https://www.instagram.com/p/DHy6qZnsk69/?img_index=1&igsh=cGZ2dnB4Mjh4cjR4 https://www.instagram.com/p/DHy6x-cMQP0/?img_index=1&igsh=MWF5ZGx2aWh4eXhlaQ== https://www.instagram.com/reel/DEUXxiUMTK1/?igsh=dmp6MXIwZmFmcHc5
«Жер сағаты» экологиялық акциясы	https://www.instagram.com/p/DJSHgjesF40/?img_index=1&igsh=M2Rsbno4Z2FvN2hy https://www.instagram.com/p/DJSHw2VMymq/?img_index=1&igsh=MXQ2M3FvMXQ4NHM4cQ= https://www.instagram.com/p/DI3ENMVM5ee/?img_index=1&igsh=MXU0N2U1bW9qbXlhOQ== = https://www.instagram.com/p/DIvz3i5qJYU/?igsh=Z3hpb3NiZ2llbWQ2 https://www.instagram.com/p/DIvheN0sWxk/?img_index=1&igsh=MTR1YXdlNjZxZ3JsNw== https://www.instagram.com/p/DIvdUJIschP/?igsh=M2NyZXMzanF1YzBh
Масленица - көктем мерекесі!	https://www.instagram.com/reel/DGwDrq4M0V7/?igsh=MWRwajZvMGNtZGx3MA==
Наурыз мейрамын тойлауға арналған «Сұлулық өз қолымыздан» отбасылық қолөнер көрмесі 1-7 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DHTfaCNKb_V/?igsh=MXF1YWd2aDRkOTdqNg==
Эко-челлендж «Тулектердің ағаш егуі»	https://www.instagram.com/reel/DEUXxiUMTK1/?igsh=dmp6MXIwZmFmcHc5
«Өзіңе және өзгеге жақсылық жаса» жобасын іске асыру «Жасылмекен» 9 -11 сыныптар
Шағын ауданның жалғызбасты қарттарына көмек көрсету «Игі істер мектебі» қайырымдылық акциясы. «Қамқор» жобасын жүзеге асыру	https://www.instagram.com/p/DI3ENMVM5ee/?img_index=1&igsh=MXU0N2U1bW9qbXlhOQ== https://www.instagram.com/reel/DDck5jnMZTE/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
«Біз таза планета және планетаның салауатты климаты үшін!» сурет байқауы. 1-7 сыныптар	https://www.instagram.com/reel/DB-zE-OKl2e/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
«Жас кезден экологиялық мәдениет»	https://www.instagram.com/p/DJSHTbYM7-3/?igsh=MWJ4dzR3NnV1dWhpaA==

Тәрбиелік іс-шаралар белсенді түрде өткізіліп, оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруға, балалар ұжымдарын біріктіруге, шығармашылық қабілеттерін дамытуға және зияткерлік өсуіне ықпал етті.

Ағымдағы оқу жылында «Біртұтас тәрбие» бағдарламасының 6 құндылығы жүзеге асырылуда:

Тәуелсіздік пен отаншылдық
Бірлік пен ынтымақ
Әділет пен жауапкершілік
Заң және тәртіп
Еңбекқорлық пен кәсібилік
Жасампаздық пен жаңашылдық

Аталған құндылықтар келесі жобаларды жүзеге асыру арқылы енгізілуде:

«Қамқор» жобасы
«Еңбек адал – жас өрен» жобасы
«Smart bala» жобасы
«Шабыт» жобасы
«Ұшқыр ой алаңы» жобасы
«Балалар кітапханасы» жобасы

«Қамқор» жобасы – бұл әлеуметтік жобаларды жүзеге асыру арқылы құндылықтарды дамытуға бағытталған жоба. Жоба аясында білім беру ұйымдарына оқушыларды «Қоғамға қызмет ету» волонтерлік қызметке тарту ұсынылады. Бұл – қарт адамдарға көмек көрсету, жануарлар үйіне қолдау көрсету, қайта өңделген материалдардан құстарға арналған ұялар мен жем салғыштар жасау арқылы табиғатпен үйлесімді әрекет ету. Жобаны іске асыру аясында келесі экологиялық шаралар жоспарланған:«Жер сағаты» экологиялық акциясы,«Түлектердің ағаш егуі» экочелленджі,«Табиғатқа қамқорлық жасаймыз» акциясы, Экологиялық тәрбие бойынша сынып сағаттары, «Назар аударыңдар, балалар!» атты жол қозғалысы қауіпсіздігі онкүндігі аясында іс-шаралар, «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз» атты қайырымдылық акциясы (қайталануы – мүмкін, жоспар бойынша екі рет өткізіледі).

«Smart bala» жобасы – бұл құндылықтарды инновациялық жобалар байқауы арқылы насихаттау. Жоба аясында «Startup» және «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам» конкурстары өткізіледі. «Smart bala» жобасы аясында жоспарланған іс-шаралар: «Startup» конкурсы «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам» конкурсы

«Ұшқыр ой алаңы» жобасы – құндылықтарды тақырыптық зерттеу және шешендік қабілеттерді дамыту арқылы насихаттау. Жоба аясында білім беру ұйымдарына құндылықтар, тарихи оқиғалар, атаулы күндер, заңдар мен құқықтарды зерттеу, зиянды әдеттердің (лудомания, нашақорлық, кибергигиена, зорлық-зомбылық, буллинг және т.б.) алдын алу, өмірлік жағдайлар бойынша мектепішілік дебаттар өткізу ұсынылады. «Ұшқыр ой алаңы» жобасы аясында жоспарланған іс-шаралар: Интеллектуалдық ойын «Депутаттыққа үміткер» атты тренинг-ойын

«Еңбегі адал – жас өрен» жобасы – құндылықтарды еңбекқорлық пен әртүрлі мамандықтарға қызығушылық арқылы насихаттау. Жоба аясында «Күзгі асар» жәрмеңкесі, «Мамандықтар әлемі» іс-шарасы, «Мамандықтар марафоны» конкурсы, «Ата-анамның мамандығы» атты сынып сағаттары өткізіледі.

«Шабыт» жобасы – құндылықтарды шығармашылық әлеуетті дамыту арқылы насихаттау. Жоба аясында келесі іс-шаралар өткізіледі: «Даналық ұстаздан» челленджі «Ұлттық мәдениет» көрмесі «Жас Сарбаз» әскери-патриоттық әндер фестивалі «Ананың аялы алақаны» челленджі «Әншуақ» фестивалі «Домбыра күні» концерті мен көрмесі Мектеп театрының жұмысы «Шабыт» жобасы аясында жоспарланған іс-шаралар:

• «Күзгі асар» жәрмеңкесі

• «Даналық ұстаздан» челленджі

• Тәуелсіздік күніне арналған ДЮТ фестивалі

• Мектеп театры

• «Әншуақ» фестивалі

• «Ұлттық мәдениет» көрмесі

• Қазақстан халқы бірлігі күніне арналған «Туған жер – Туған ел. Бір халық – бір ел» фестивалі

• Жеңістің 80 жылдығына арналған «Жас Сарбаз» әскери-патриоттық әндер фестивалі

«Балалар кітапханасы» жобасы – оқуға және білімге қызығушылықты қалыптастыру. Жоба аясында әдеби кеш, кітап жәрмеңкесі, кітап кейіпкерлері байқауы, «Кітаптар айналымы» акциясы, «Шын жүректен кітап сыйла!» челленджі (кітаптарға тілек жазылған арнайы мұқабалар жасау) өткізіледі.

Жоспарланған іс-шаралар:

• «Кітаптар айналымы» акциясы (буккроссинг)

• Қазіргі қазақстандық жазушылардың жаңа кітаптарын таныстыру – «Кітап жәрмеңкесі»

• «Шын жүректен кітап сыйла!» челленджі

Күнделікті жүзеге асырылатын іс-шаралар:

• «Ұлттық ойын – ұлт қазынасы» – үзілістер кезінде оқушылардың бос уақытын асық, тоғызқұмалақ, бес тас және т.б. ұлттық ойындар арқылы тиімді ұйымдастыру

• «Үнемді тұтыну» – су, энергия және табиғи ресурстарды үнемді пайдалану мәдениетін қалыптастыру

• «Күй күмбірі» – қоңырау орнына күй ойнату және ұзақ үзілістерде күйлерді тыңдату

Апта сайынғы іс-шаралар:

• «Менің Қазақстаным» – аптаның басында бірінші сабақта Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимнін орындау

• Аптаның дәйексөзі – мақал-мәтелдер, халық даналығы, көрнекті тұлғалардың нақыл сөздері. Бұл дәйексөздер оқу және тәрбие жұмысының лейтмотиві ретінде ақпараттық тақталарда, LED экрандарда, сынып тақталарында орналастырылады

• «Қауіпсіздік сабағы» – сынып сағаты аясында 10 минуттық жеке қауіпсіздік, жолда жүру ережелері мен өмір қауіпсіздігі негіздерін түсіндіру

Қауіпсіздік сабақтары мен сынып сағаттары сынып сағаттарының кестесіне енгізілген.

«Біртұтас тәрбие» бағдарламасының негізгі бағыттарының бірі – профилактикалық іс-шаралар. Бұл бағытқа оқушылардың күнделікті өмірде қауіпсіздігін қамтамасыз етуге және жеке қауіпсіздікке саналы, жауапты көзқарас қалыптастыруға ықпал ететін дағдыларды үйретуге арналған «Жеке қауіпсіздік» тақырыбындағы сабақтар жатады. Білім беру ұйымдарындағы буллингтің алдын алу жүйесін қалыптастыру мен тиімді қарсы іс-қимылды ұйымдастыруды көздейтін «ДосболLIKE» бағдарламасы жүзеге асырылады.

Профилактикалық жұмыстар аясында келесі іс-шаралар жоспарланған:

«Қауіпсіз қоғам» жобасы – сынып сағаттары:

• 1-сынып: «Бір-бірімізге құрметпен қарау»

• 2-сынып: «Бейтаныс адамдармен қарым-қатынас жасау»

• 3-сынып: «Қақтығыстарды бейбіт жолмен қалай шешуге болады?»

• 4-сынып: «Ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынас»

• 5-сынып: «Өзіңмен және өзгелермен тату өмір сүру»

• 6–7-сынып: «Зорлық-зомбылықсыз әлем»

• 8-сынып: «Отбасының адамгершілік және психологиялық негіздері»

• 9–11-сынып: «Адам өміріндегі неке және отбасы»

«Қауіпсіз қоғам» жобасы – полиция инспектормен кездесу:

• «Заңды білмеу – жауапкершіліктен босатпайды»

• «Кәмелетке толмағандардың әкімшілік және қылмыстық жауапкершілігі туралы заңнама»

«Қауіпсіз қоғам» жобасы – құқықтық тәрбиеге арналған сынып сағаттары:

• 1-сынып: «Жақсылық жолымен»

• 2–3-сынып: «Біздің құқықтарымыз бен міндеттеріміз»

• 4-сынып: «Іс-әрекеттерімізге жауапты болуды қалай үйренеміз?»

• 5–6-сынып: «Біз – құқықтық мемлекеттің азаматымыз: бұл нені білдіреді?»

• 7–8-сынып: «Заңды білмеу – жауапкершіліктен босатпайды»

• 9–11-сынып: «Құқық бұзушылық пен жаза. Кәмелетке толмағандардың қылмыстық жауапкершілігі»

«Цифрлық әлемде қауіпсіз қадам» жобасы:

• «Киберқауіпсіздік» тақырыбында әңгіме

«Буллингтен қорған!» жобасы – сынып сағаттары:

• 1–2-сынып: «Қарым-қатынасты үйренеміз»

• 3–4-сынып: «Біз – зорлық-зомбылыққа қарсымыз. Өзіңді қалай қорғауға болады?»

• 5-сынып: «Мінез-құлық стилі. Біз қарым-қатынас жасай аламыз ба?»

• 6-сынып: «Жасөспірімдер арасында зорлық-зомбылықтың алдын алу»

• 7–8-сынып: «Достықта өмір сүрейік! Қақтығыстарды шешудің жолдары»

• 9–11-сынып: «Мектептегі зорлық пен қатыгездіктің алдын алу»

Буллингке қарсы сурет байқауы: «Біз буллингке қарсымыз»

«Қоғамдық мүлікті қорға!» жобасы:

• Оқушылармен «Вандализм: себептері мен салдары» тақырыбында әңгіме

«Өмірге салауатты қадам» жобасы – денсаулық сабақтары:

• Дүниежүзілік СПИД-ке қарсы күрес күніне арналған іс-шаралар

Сынып сағаттары:

• 1-сынып: «Біз салауатты өмір салтын қолдаймыз»

• 2-сынып: «Салауатты тәнде – салауатты рух»

• 3–4-сынып: «Темекі тарту – қауіпті әуестік»

• 5-сынып: «Никотин мен алкогольдің зияны»

• 6–7-сынып: «Нашақорлыққа – жоқ дейік»

• 8–9-сынып: «Біз өмір сүріп жатқан әлемде есірткі бар»

• 10–11-сынып: «Есірткі – бостандық па, тәуелділік пе, самғау ма, әлде құлдырау ма?»

«Ойынға салауатты көзқарас» жобасы: Оқушылармен «Қазіргі қоғамдағы құмар ойындарға тәуелділік» тақырыбында әңгіме

2025–2026 оқу жылына арналған мақсаттар мен міндеттер

2025–2026 оқу жылындағы тәрбие жұмысының негізгі мақсаты:

Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде жан-жақты әрі үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу, оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен анықтауына, қоғамда сәтті әлеуметтенуіне жағдай жасау.

Міндеттер:

1.Пікірталас мәдениетін, қарсы пікірге төзімділікті, тыңдай және сыйлай білуді тәрбиелеу мақсатында дебат клубының жүйелі жұмысын ұйымдастыру.

(Жауапты: Елюбаева А.С.)

2.Барлық мектеп қызметтерінің жүйелі жұмысы арқылы оқушылардың тәрбие деңгейін «Тәуелсіздік пен патриотизм» бағыты (6.4) бойынша арттыру.

3.Есепте тұрған балалармен әлеуметтік-психологиялық қызметтің жұмысын сынып жетекшілерімен бірлесіп жаңғырту.

4.Әртүрлі сыныптан тыс іс-шаралар мен үйірмелер арқылы ғылымға, өнер мен шығармашылыққа қызығушылықты арттыру.

Педагог-психологтың қызметі туралы аналитикалық есеп

Арыстанбаева Ақбота Арыстанбайқызы мектеп психологы болып табылады.

Осы ұйымда жұмыс өтілі – 2 жыл, санаты – педагог-модератор.

Педагог-психологтың жұмысы Қазақстан Республикасындағы білім беру ұйымдарында педагог-психологтың қызметін реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарға негізделді:

1. Педагог лауазымдарының тізбесін бекіту туралы (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 15 сәуірдегі № 145 бұйрығы)

2. Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің типтік штаттарын бекіту туралы (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің м.а. 2023 жылғы 21 шілдедегі № 224 бұйрығы)

3. Педагог лауазымдарының типтік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы(Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі №338 бұйрығы)

4. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, орта, арнайы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтары үшін міндетті түрде жүргізілетін құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы

6 сәуірдегі № 130 бұйрығы)

5. Орта білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің қызметін жүзеге асыру қағидалары (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің м.а. 2022 жылғы 25 тамыздағы №377 бұйрығы).

6. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, сондай-ақ техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білім беру мен арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында лауазымдарды атқаратын педагогтерді, білім және ғылым саласындағы өзге де азаматтық қызметшілерді аттестаттауды өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 2 сәуірдегі №72 бұйрығы)

7. Балаларды зорлық-зомбылықтан қорғау, суицидтің алдын алу және олардың құқықтары мен әл-ауқатын қамтамасыз ету жөніндегі кешенді жоспарды іске асыру бойынша жол картасы (2023–2025 жылдарға арналған) (Шығыс Қазақстан облысы әкімінің орынбасары бекіткен, 2023 жылғы 13 қараша)

8. Мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы(Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы №6 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 29 қыркүйектегі №300 бұйрығының редакциясында)

9. Зорлық-зомбылыққа, қатыгездікке, буллингке ұшыраған, сондай-ақ құқық бұзушылықтар жасалған кезде қатысқан кәмелетке толмағандарға көмек көрсету бағдарламасын бекіту туралы(Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 20 маусымдағы №154 бұйрығы)

10. «Суицидтік мінез-құлық белгілері бар кәмелетке толмағандарды анықтау және олармен әрі қарай жұмыс жүргізу жөніндегі бірыңғай алгоритмді, сондай-ақ суицид жасауға әрекет жасаған балаға көмек көрсету бойынша мемлекеттік органдардың іс-қимыл алгоритмін бекіту туралы» бірлескен бұйрық(Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2024 жылғы 2 шілдедегі №419 бұйрығы және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 4 шілдедегі №170 бұйрығы)

11. Балаға қатысты қорлау (буллинг) қағидаларын бекіту туралы(Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 21 желтоқсандағы №506 бұйрығына енгізілген ішкі өзгерістер)

12. Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 3 наурыздағы «Білім беру ұйымдарында ішкі мектептік есеп жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» бұйрығына өзгерістер енгізу туралы (2023 жылғы 28 желтоқсандағы №398 бұйрық)

13. Суицид жасауға әрекет жасаған білім алушылардың ата-аналарына психологиялық-педагогикалық көмек көрсету жөніндегі әдістемелік ұсынымдар(«Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты» КЕАҚ-тың Ғылыми-әдістемелік кеңесінің 2023 жылғы 20 желтоқсандағы №8 хаттамасының шешімімен бекітіліп, қолдануға ұсынылған)

14. Зорлық-зомбылыққа, қорлауға (буллинг), кибербуллингке ұшыраған немесе оның куәсі болған кәмелетке толмағандарды ерте анықтау және оларға көмек көрсету әдістемесі (Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2023 жылғы 22 желтоқсандағы №742, Қазақстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрінің 2023 жылғы 20 желтоқсандағы №515, Қазақстан Республикасы Мәдениет және ақпарат министрінің 2023 жылғы 21 желтоқсандағы №531-K, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 21 желтоқсандағы №386, Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрінің 2023 жылғы 24 желтоқсандағы №917 бірлескен бұйрығымен бекітілген)

15. Білім беру ұйымдары қызметкерлерінің балаларға қатысты зорлық-зомбылықтың алдын алу және оған ден қою бойынша іс-қимыл алгоритмі (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 29 желтоқсандағы №64 бұйрығы)

16. Зорлық-зомбылыққа ұшыраған немесе оның куәсі болған кәмелетке толмағандарға психологиялық-педагогикалық көмек көрсету жөніндегі әдістемелік ұсынымдар («Адамның үйлесімді дамуы ұлттық институты» КЕАҚ Ғылыми-әдістемелік кеңесінің 2024 жылғы 7 маусымдағы №3 хаттамасы)

17. Зорлық-зомбылыққа ұшыраған немесе оның куәсі болған кәмелетке толмағандарды ерте анықтау және оларға көмек көрсету жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің м.а. 2022 жылғы 25 тамыздағы №377 бұйрығына қосымша)

18. Жалпы білім беретін мектептерде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Ұлттық ғылыми-тәжірибелік түзету педагогикасы орталығы, 2019 жылғы 10 сәуірдегі №21 хаттама)

19. Мектеп оқушылары, студенттер және жастардың басқа да санаттары арасында лудоманияның алдын алу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2024 жылғы 31 мамырдағы №432 қаулысы)

20. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық консилиум туралы ереже (Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесінің 2016 жылғы 18 қарашадағы №10 хаттамасының шешімімен жариялауға ұсынылған)

21. Педагог-психологтың құжаттамасын жүргізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Шығыс Қазақстан облысы Білім басқармасы басшысының 2024 жылғы 20 қарашадағы бастамалық хаты №6916 негізінде бекітілген)

22. Орта, техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарында балалар мен жасөспірімдер арасында суицидтің алдын алу және оның алдын алу бойынша жұмысты ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Шығыс Қазақстан облысы Білім басқармасы басшысының 2024 жылғы 20 қарашада бекіткен)

23. Кәмелетке толмағандар арасында діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу жөніндегі жұмыс жүргізу және білім беру ұйымдарының уәкілетті мемлекеттік органдармен өзара іс-қимылының алгоритмі (Шығыс Қазақстан облысы әкімінің орынбасары бекіткен, 2024 жылғы 9 шілде)

24. Қиын жағдайларды қарау және шешу бойынша өңірлік психологиялық-педагогикалық консилиумды ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (ШҚО ББ «Психологиялық қолдау және көмек көрсету өңірлік орталығы» КММ ішкі ұйым шешімімен, Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесінің 2016 жылғы 18 қарашадағы №10 хаттамасымен бекітілген «Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық консилиум туралы ереже» негізінде)

25. Акциялар өткізу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар (Шығыс Қазақстан облысы Білім басқармасының «Психологиялық қолдау және көмек көрсету өңірлік орталығы» КММ әзірлеген)

Мектептегі білім сапасын психологиялық қамтамасыз ету келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылды: психодиагностика; білім беру процесінің барлық қатысушыларына психологиялық ағарту; психологиялық профилактика; психологиялық кеңес беру; психокоррекция.

Жылдық жоспарлау барлық бағыттарды ескере отырып құрылды, олар әртүрлі жұмыс формалары арқылы жүзеге асырылады – топтық және жеке түзету-дамыту сабақтары, психологиялық ойындар, тренингтер, кеңестер, ата-аналар жиналыстары, конференциялар, семинар-практикумдар.

Педагог-психологтың қызметінің мақсаты: Білім беру ұйымының қызметінің тиімділігін арттыру, оқушылардың психикалық дамуын үйлестіру, олардың сәтті әлеуметтенуін қамтамасыз ету, денсаулығын сақтау және нығайту, балалар мен жасөспірімдердің құқықтарын қорғау, даму мен мінез-құлықтағы ауытқулардың алдын алу.

Міндеттері:

1.Оқушылардың және оқушы ұжымдарының тұлғалық ерекшеліктерін зерттеу – оқыту мен тәрбиелеу процесінде жекелей және сараланған тәсілді ұйымдастыру мақсатында;

2.Оқу үлгеріміндегі қиындықтарды жеңу бағдарламаларын іске асыру, барлық көмекке мұқтаж оқушыларға түзету-дамыту қолдауын көрсетуге жағдай жасау, әлеуметтенуге жәрдемдесу, білім беру кезеңдерінің барлық сатыларында дағдарыстық жағдайларды еңсеруге қолдау көрсету;

3.Әлеуметтік қауіпті жағдайда қалған балалар мен жасөспірімдерді дер кезінде анықтау, бейімделген әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға жағдай жасауға ықпал ету, отбасындағы қолайсыз жағдайлардың алдын алу;

4.Дамудағы, мінез-құлықтағы, әрекеттегі және қарым-қатынастағы ауытқулардың ерте профилактикасы;

5.Оқушылардың, педагогтердің және ата-аналардың оқу, тәрбие және даму процесінің табысты өтуі үшін қажетті психологиялық білімді, біліктілікті және дағдыларды меңгеруіне жәрдемдесу.

0 және 1-сыныптарда бейімделмеудің алдын алу және түзету, сондай-ақ қолайлы психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында жыл сайын психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жұмыстары жүргізіледі.

Оған мыналар кіреді: оқушылардың мектепке бейімделуіне байланысты мониторингтік зерттеу жүргізу; 1-сыныптарда жұмыс істейтін педагогтерге кеңес беру; бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделу ерекшеліктеріне психологиялық талдау жасау; ата-аналармен жеке және топтық кеңес беру; оқушылармен жеке және топтық жұмыс ұйымдастыру. 0–1 сыныптардағы бейімделу кезеңін психологиялық сүйемелдеу аясында бейімделу сабақтары, бақылау, сауалнама жүргізіледі.

Бейімделу – бұл тек ортада табысты қызмет атқаруға икемделу ғана емес, сонымен қатар психологиялық, тұлғалық және әлеуметтік дамуға қабілеттілік. Сондықтан нөлінші және бірінші сынып оқушылары арасында бейімделу деңгейін анықтау бойынша зерттеу жүргізілді.

Оқу жылының басындағы нәтижелерді талдау көрсеткендей,0-сыныптарда бейімделген оқушылардың үлесі 93% (26 оқушы), ал бейімделмегендері – 7% (2 оқушы) болды (Мирасқызы З., Бойков Б.). Екі оқушыда ерекше білім беру қажеттіліктері бар. Денсаулық жағдайының ерекшеліктеріне байланысты бұл балаларға бейімделу үшін көбірек уақыт қажет болды.

Қыркүйек айының соңына қарай бейімделген оқушылар санының артқаны байқалды. Оқу және бос уақыт кезіндегі балалардың іс-әрекетін бақылау барысында олардың өздерін жайлы, сабырлы және сенімді сезінетіні анықталды. Оқушылар сабақ барысында барлық іс-әрекетк қызығушылықпен және ынтамен қатысып, қуана жұмыс істейді. Балалар мұғалімді тыңдайды, көреді және ескертулерге дұрыс жауап береді. Мұғалімдер қалыптастырып отырған жағымды психологиялық ахуал мен қолайлы дамытушы ортаны ұйымдастыру балалардың бейімделу кезеңін барынша жеңіл өтуіне мүмкіндік береді. Жыл сайын мұғалімдердің білім беру ортасын дұрыс ұйымдастырып, оқушыларға жеке (тұлғаға бағытталған) көзқараспен қарау стратегияларын құра білу дағдылары – олардың психологиялық құзыреттілігінің артып келе жатқанын дәлелдейді.

Наурыз бен сәуір айлары аралығында 0-сыныптарда 1-сыныпта оқуға дайындық деңгейін анықтау мақсатында жеке диагностика жүргізу жоспарланған. Бұл жұмыстың мақсаты – мектепке бейімделу қаупі бар және 1-сыныпта оқуға дайын емес балаларды анықтау.

0-сынып оқушыларының мектепте оқуға дайындығын анықтау диагностикасының нәтижелері:

1-сыныпта оқуға дайындықты анықтауға арналған диагностиканың нәтижелері бойынша: 0 «А» сыныбында 7 оқушы бар, олардың ішінде 1 оқушының дайындық деңгейі төмен (14%) Мирасқызы З. 0 «Б» сыныбында 21 оқушы, олардың ішінде 2 оқушының дайындық деңгейі төмен (9%) Бойков Б., Суният С.

Аталған балаларда ПМПК анықтамалары бар.

Білім беру бағдарламасын меңгермеуі балалардың жеке ерекшеліктерімен байланысты.

Ата-аналарға ұсынылады:

Балаңызға келесі дағдыларды үйретіңіз:

•Заттарды салыстыруды және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табуды.

•Айналасындағы заттардың түрлі қасиеттерін сипаттауды.

•Берілген белгілері бойынша заттарды танып білуді.

•Белгілі бір белгілерді бөліп көрсету арқылы заттарды топтарға, сыныптарға бөлуді.

•Мағынасы қарама-қарсы ұғымдарды табуды.

•Заттар мен ұғымдар арасындағы жалпылық-жекелік (түрлік) қатынастарды анықтауды.

•Қолдың майда моторикасын дамытуды (мүсіндеу, сурет салу, құрастыру арқылы).

1-сынып оқушыларының мектепте оқуға психологиялық-педагогикалық дайындығы келесі әдістемелер бойынша зерттелді: Мектепте оқуды бастауға дайындықты психологиялық-педагогикалық бағалау; Мотивациялық дайындықты анықтау мақсатында қолданылған проективті әдістеме – «Маған мектепте не ұнайды» (Н.Г. Лусканова бойынша); Керн–Йерасек әдістемесі және балалардың мектепке қатынасын анықтау; Бақылау әдісі (сабақтарға қатысу арқылы).

2024–2025 оқу жылының I тоқсанында бірінші сынып оқушыларының бейімделуіне байланысты диагностика жүргізілді. Диагностикаға 3 бірінші сынып қатысты: 1 «А», 1 «Б» және 1 «В» сыныптары.

Мақсаты: бірінші сынып оқушыларының оқу үдерісіне бейімделу деңгейін анықтау, бастауыш сынып мұғалімдеріне көмек көрсету және 1-сынып оқушыларын қолдау, оқу жылының басында балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бағдарламасын әзірлеу, педагогтер мен ата-аналарға арналған ұсынымдар дайындау.

Жұмыс әдістері:

Сабақ кезінде және үзілісте балаларды бақылау.
Оқушылармен әңгімелесу.
1-сынып сынып жетекшілерінен сауалнама алу.
Танымдық үдерістерге диагностика жүргізу.
Психологиялық көмекті қажет ететін балаларды анықтау.

Бейімделу нәтижелері (оқу жылының басындағы жағдай бойынша):

Сынып	Жоғары деңгей	Орташа деңгей	Төмен деңгей
1 «А»	10	3	0
1 «Б»	10	4	3 (Перегудов В., Серік Р, Кеберле М.)
1 «В»	8	5	4

Балаларда бейімделу кезінде танымдық салада ең жиі кездесетін қиындықтар:

1.Еріктілік – Тапсырмаға назар аударып, оны орындау барысында көңілін бөлмей отыруда 13% бала қиындық көреді, ал 9% бала ерік күшін қажет ететін тапсырмаларда қиналады.

2.Білімді жалпылау – 6% бала білімді жалпылауда қиындық көреді. Бір үлгідегі тапсырмаларды орындау және үлгі бойынша әрекет ету барлық бірінші сынып оқушыларына тән. Бірақ 4% бала көрнекі материалға сүйенбей жұмыс істей алмайды.

3.Оқу әрекеттерінің қалыптасуы – 86% оқушы мұғалімнің нұсқауын еске салусыз түсініп, орындай алады.

4.Қызмет қарқыны мен жұмысқа қабілеттілік – 5% оқушы жазуға қойылатын негізгі талаптарды әлі орындай алмайды. 7% шамасындағы балалардың жұмыс қарқыны баяу, бірақ барлығы дерлік сабақ бойы жұмысқа қабілеттілігін сақтайды.

Бейімделуде қиындықтары бар балалармен мектептегі дезадаптация себептерін тереңірек анықтау және диагностика жүргізу мақсатында психологпен жұмыс ұйымдастырылды.

Барлық оқушылар жалпы оқу әрекеттерінің базалық деңгейіне қол жеткізді, жаңа білім беру стандарттарын меңгеруде ең маңызды болып табылатындары:

Жеке тұлғалық әмбебап оқу әрекеттері (УУД) – оқуға жоғары мотивациясы және өзін-өзі дұрыс бағалауы бар оқушылардың үлесі жеткілікті жоғары екені анықталды.

Танымдық әмбебап оқу әрекеттері – жас ерекшелігіне сай орташа деңгейдегі көрсеткіштері бар оқушылардың үлесі жоғары. Бұл логикалық операциялар мен ұғымдық ойлаудың орташа деңгейде дамығанын көрсетеді.

Реттеуші әмбебап оқу әрекеттерінің көрсеткіштері – жалпы алғанда оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді.

Алайда, төмен көрсеткіштері бар оқушыларға ерекше назар аударып, оларда тұрақты оң оқу мотивациясын және өзін-өзі адекватты бағалауды қалыптастыру үшін жағдай жасау қажет. Бұл – оқушылардың жеке тұлғалық дамуы мен табысты оқуына маңызды алғышарттар болып табылады. Білім беру үдерісін мақсат қою және бақылау-бағалау әрекеттеріне басымдық бере отырып ұйымдастыру керек. Логикалық операциялар мен ұғымдық ойлауды қалыптастыруға ерекше назар аудару қажет. Сондай-ақ, оқушылардың коммуникативтік дағдылары мен іскерліктерін оқу барысында да, сыныптан тыс іс-әрекетте де дамыту мүмкіндігін қарастыру керек.

«Жақсы – жаман» әдістемесі бойынша 2 «А» сыныбындағы мазасыздық деңгейін анықтау диагностикасы

Бұл сыныптағы мазасыздық деңгейі бойынша жүргізілген диагностика оқушылардың көпшілігінде мазасыздық деңгейі төмен екенін көрсетті. Бұл олардың эмоционалдық жағдайы мен оқу белсенділігі үшін оң көрсеткіш болып табылады. Алайда орташа деңгейдегі мазасыздығы бар бірнеше оқушы бар, оларға педагог пен психолог тарапынан назар аударып, қажет болған жағдайда түзету көмегін көрсету қажет.

Толық талдау:

1. Ақылбекұлы Ерасыл — мазасыздық деңгейі төмен.

– Оқушының эмоциялық жағдайы тұрақты, бұл оның өз-өзіне сенімділігінің жоғары деңгейде екенін көрсетеді. Мұндай бала көп жағдайда күйзелісті жағдайларға жиі ұшырамайды және оқу ортасында өзін жайлы сезінеді.

2. Асланұлы Айсултан — мазасыздық деңгейі төмен.

– Психологиялық тұрғыдан жайлы аймақта орналасқан. Бұл оның оқу тапсырмаларына оңай бейімделуіне және топта жұмыс істеуіне ықпал етуі мүмкін. Мұндай жағдай оның оқу үдерісіне белсенді қатысуы үшін маңызды.

3. Бекбулатов Азат — мазасыздық деңгейі орташа.

– Бұл деңгей оқушының мектептегі бейімделуінде немесе тұлғааралық қарым-қатынастарда кейбір қиындықтары бар екенін көрсетуі мүмкін. Азатты бақылауда ұстау және күйзелісті азайту, эмоциялық тұрақтылықты қолдау стратегияларын ұсыну ұсынылады.

4. Бектемиров Ансар — мазасыздық деңгейі төмен.

– Ансардың да мазасыздығы төмен деңгейде, бұл оның жақсы эмоциялық фонының көрсеткіші. Бұл оның әлеуметтік дағдыларының жақсы дамығанын және өз күшіне сенімді екенін білдіреді.

5. Құттыбай Айзере — мазасыздық деңгейі төмен.

– Айзеренің эмоциялық тұрақтылығы мен оқу жүктемесіне дайындығы байқалады. Бұл оның оқу үдерісін сабырмен қабылдауына және күрделі тапсырмалардан қорықпауына мүмкіндік береді.

6. Максут Төрежан — мазасыздық деңгейі төмен.

– Төрежанның төмен мазасыздық деңгейі де оң көрсеткіш. Ол, үлкен ықтималдықпен, өзін-өзі ұйымдастыру қабілеті жоғары және сыртқы күйзелістерге төзімді бала.

7. Мухаметкерей — мазасыздық деңгейі орташа.

– Керейдің орташа мазасыздық деңгейі мектептегі кейбір жағдайларға немесе жеке уайымдарына байланысты алаңдаушылықтың бар екенін көрсетуі мүмкін. Оның сыныптағы және әлеуметтік ортадағы мінез-құлқына назар аудару, демалуға және қолдауға арналған тәсілдерді ұсыну маңызды.

8. Тоқтархан Нұрай — мазасыздық деңгейі орташа.

– Нұрайда да орташа деңгейде мазасыздық байқалады. Бұл жаңа жағдайларда қобалжу немесе кейбір оқу тапсырмаларын орындаудағы қиындықтар арқылы көрінуі мүмкін. Бұл оқушыға күйзелісті басқарудың қосымша тәсілдерін және эмоциялық жүктемені жеңілдету жолдарын ұсыну қажет.

Ұсыныстар:

1. Мазасыздық деңгейі орташа оқушылармен жұмыс (Азат, Керей, Нұрай):

• Педагог пен психолог бұл балалардың жеке қажеттіліктеріне назар аударуы тиіс. Оларға релаксация (босаңсу) әдістерін үйрету және мазасыздықты төмендетуге бағытталған қолдау әңгімелерін жүргізу ұсынылады.

• Сонымен қатар, олардың өз-өзіне сенімділігін арттыру, мазасыздыққа байланысты қалыптасқан стереотиптерді жеңу және күрделі жағдайларда қолдау көрсету бойынша жұмыс жүргізу қажет.

2. Мазасыздық деңгейі төмен балаларды қолдау:

• Бұл оқушыларда мазасыздық деңгейі төмен болғанымен, оларды әрі қарай да бақылау қажет. Себебі бағаланбай қалған қиындықтар жасырын алаңдаушылықтың көзі болуы мүмкін.

3. Стрессті төмендетуге арналған топтық сабақтар:

• Барлық оқушылар үшін эмоцияларды басқару және әлеуметтік бейімделу дағдыларын дамытуға бағытталған сабақтар ұйымдастыруға болады. Бұл барлық балаларға, олардың мазасыздық деңгейіне қарамастан, ықтимал күйзелісті жағдайларды жеңіл еңсеруге көмектеседі.

Негізгі мектепке оқушылардың бейімделуі – оқу бейімделуінің бір түрі болып табылады. Бастауыш сыныптан негізгі мектепке өту кезіндегі оқу бейімделуі деп оқушы тұлғасы мен негізгі мектептің білім беру ортасының өзара әрекеттесу процесі түсініледі. Бұл үдерістің нәтижесінде, бір жағынан, баланың алдыңғы оқу, тәрбие және даму кезеңдерінде қалыптасқан мүмкіндіктері, бейімділіктері, қызығушылықтары, білімі, іскерліктері мен дағдылары, екінші жағынан – білім беру жүйесінің талаптары арасында оңтайлы сәйкестік қалыптасады. Мүмкін болатын теріс жағдайлардың алдын алу мақсатында оқушылардың жаңа әлеуметтік-педагогикалық оқу жағдайларына бейімделу дәрежесі мен ерекшеліктерін зерттеу бойынша жұмыс жүргізілді.

2024 жылдың қыркүйек айында оқушылар арасында зорлық-зомбылыққа қатысты көзқарастарын анықтау мақсатында анонимді сауалнама жүргізілді.

Сауалнамаға 240 респондент (5–11 сынып оқушылары) қатысты.

Зорлық-зомбылық тақырыбы бойынша анонимді сауалнама нәтижелері келесі деректерді көрсетті:

96% оқушы мектепте зорлық-зомбылықтың жоқ екенін айтты.

94% оқушы мектепте өздерін жайлы сезінетіндерін білдірді, ал 6% оқушы белгілі бір қолайсыздық сезінетінін жеткізді. Бұл қолайсыздықтың себебі – физикалық, экономикалық және психологиялық зорлық-зомбылық болуы мүмкін.

82% оқушы 5–11 сыныптар аралығында ешқашан зорлық-зомбылыққа ұшырамағандарын айтты. Алайда 18% оқушы өмірінде бір рет болса да зорлық-зомбылыққа тап болғандарын мойындады. Бұл көбінесе оқушылар (сыныптастары немесе жоғарғы сынып оқушылары) арасындағы психологиялық, физикалық және экономикалық зорлықтың көрінісімен байланысты.

Егер өздеріне зорлық-зомбылық жасалатын болса, сауалнамаға қатысушылар көмек сұрау үшін келесі тұлғаларға жүгінетіндерін көрсетті:54% – ата-аналарға, 38% – мұғалімге, 28% – әлеуметтік педагогқа, 20% – мектеп психологына.

Сауалнама қорытындысы бойынша мынадай тұжырым жасауға болады: 5–11 сынып оқушылары үшін зорлық-зомбылық мәселесі өзекті болып отыр. Мысалы, кейбір жауаптарда 30% жуық оқушы қатарластары тарапынан қорлау мен тіл тигізуге ұшырағандарын атап өткен

Сауалнама нәтижелері бойынша ұсыныс ретінде жоғары сынып оқушылары арасында тұлғааралық қарым-қатынас бойынша тренингтер өткізу, сауалнама нәтижелерін мектеп мұғалімдері мен әкімшілігіне жеткізу ұсынылды.

Қыркүйек айының соңында 5-сыныптарда сыныптағы психологиялық ахуалды анықтауға арналған сауалнама жүргізілді.

2024 жылдың қазан–қараша айларында 5 «А», 5 «Ә», 5 «Б» сыныптарында психофизикалық жағдайын, психологиялық климатты, тұлғааралық қатынастарды және мектеп мотивациясын зерттеуге арналған диагностика жүргізілді. Диагностикаға барлығы 38 оқушы қатысты.

Диагностикалық зерттеу әдістері:

1.Сынып ұжымындағы психологиялық ахуалды анықтау.

2.Дж. Мореноның «Социометрия» әдістемесі.

Сыныптағы психологиялық климатты зерттеу мақсатында Л.Г. Федоренконың «Сыныптағы психологиялық ахуалдың жай-күйін қалай анықтауға болады?» атты сауалнамасы жүргізілді.

Балалардың көпшілігі (53%) сыныптағы психологиялық климатты жоғары бағалайды. 27% оқушылар климатты орташа деңгейде деп бағалаған, бұл, мүмкін, баланың қарым-қатынасы маңыздырақ саналатын басқа топтың болуымен байланысты.

«Психикалық күйлердің өзіндік бағалауы» нәтижелері көрсеткендей:

Балалардың жалпы саны	Сыныптағы психологиялық ахуалды жоғары бағалаған оқушылар	Сыныптағы психологиялық ахуалға немқұрайлы қарайтын оқушылар	Сыныптағы психологиялық ахуалды өте нашар деп бағалаған оқушылар
38 (100%)	33 (87%)	4 (11%)	1 (2%)

Тұлғааралық қатынастар диагностикасының нәтижелері: 2% (1) Ақылбекұлы Н. есімді оқушының нәтижелері тұлғааралық қатынастарда келіспеушіліктердің бар екенін көрсетті. Аталған оқушымен жеке кеңес беру жұмыстары жүргізілді.

Дж. Мореноның «Социометрия» әдістемесі топтағы тұлғааралық қатынастарды зерттеуге бағытталған. Бұл әдіс бейресми құрылымды, ішкі ұнату мен ұнатпаушылық жүйесін, көшбасшылар мен топ тарапынан «қабылданбаған» мүшелерді анықтауға мүмкіндік береді.

Нәтижелерді талдау арқылы топтың социометриялық құрылымы туралы түсінік алуға болады. Ол топ мүшелерінің келесі төрт мәртебелік санат бойынша бөлінуін қамтиды:

«Жұлдыздар» (5-тен астам таңдау). Бұл санатқа 6 және одан да көп ұнату таңдауын алған оқушылар жатады.

«Қалаулы» (3-тен 5-ке дейін таңдау). Бұл оқушылар сыныптағы оқушылардың көпшілігімен жақсы қарым-қатынаста.

«Ескерілмегендер» (1 немесе 2 таңдау). Бұл топтағы оқушылар өте шектеулі достық шеңберімен немесе тек бір-бірімен қарым-қатынас жасайды.

«Қабылданбағандар» (ешқандай оң таңдау алмағандар). Бұл – ұжым тарапынан қабылданбаған оқушылар.

Осылайша, жоғарыда айтылғандарды ескере отырып, 5-сынып оқушыларына келесі ерекшеліктер тән:тұлғааралық қарым-қатынастың қолайлы деңгейі және жағымды эмоциялық фон (эмоциялық жайлылық);

Сынып ұжымында оқушыларды шеттету немесе оқшаулау жағдайларының болмауы.

2024–2025 оқу жылында педагог-психолог Арыстанбаева Ақбота 9 және 11-сынып оқушылары арасында кәсіби өзін-өзі анықтауға байланысты кәсіби диагностикалық сауалнамалар мен тестілеу жұмыстарын жүргізді. «Менің болашақ мамандығым» атты сауалнама жүргізіліп, оның нәтижелері бойынша оқушылардың 95%-ы болашақ мамандықтарын анықтағандарын көрсетті. 9 және 11-сынып оқушыларының көпшілігі өз қабілеттері туралы білімге, түрлі мамандықтар мен болашақ кәсіби даму перспективаларына қатысты ақпаратқа қызығушылық танытты. Өз жұмысында келесі тест түрлері қолданылды: Е.А. Климовтың «Кәсіби диагностиканың қалаулы түрлері»,А.Е. Голомштоктың «Қызығушылық картасы»,Т.И. Ильинаның «ЖОО-да оқуға деген мотивацияны зерттеу» әдістемесі,Дж. Холландтың «Кәсіби жетістіктер сауалнамасы».

2025 жылдың наурыз айында АСППМ сайтында 5–11 сынып оқушылары арасында «Оқушылардың буллингке көзқарасы» тақырыбында анонимді сауалнама жүргізілді.

Сауалнамаға барлығы 206 оқушы қатысты. Оның ішінде 91-і — қыз балалар. Сауалнама 10 сұрақтан тұрды.Нәтижелер төмендегідей:

«Сен буллинг дегеннің не екенін білесің бе?» деген сұраққа 199 оқушы иә деп жауап берсе, 5 оқушы жоқ, ал 2 оқушы жауап беруге қиналамын деп жауап берген. Бұл оқушылардың басым бөлігі «буллинг» ұғымымен таныс екенін көрсетеді.

2.«Сен басқа адамдардың бір-біріне зәбір көрсету жағдайларына куә болдың ба?» деген сұраққа: Иә, куә болдым – 25 оқушы;Жоқ, ондай жағдайды кездестірмедім – 119 оқушы;Жауап беруге қиналамын – 62 оқушы жауап берген. Егер иә болса, қандай формада? деген сұраққа:Қорлау, кемсіту – 21 оқушы; Физикалық зорлық-зомбылық – 2 оқушы; Кездестірмедім – 180 оқушы жауап берді.

Қорытынды.Жүргізілген социологиялық зерттеу нәтижелері оқушылардың көпшілігі буллинг ұғымымен, оның түрлері мен қатысушыларымен жақсы таныс екенін көрсетті. Сондай-ақ, оқушылардың басым бөлігі өз мектептерінде көмекке мұқтаж адамдардың бар екенін жоққа шығарады.

Ұсыныстар.Буллингтің алдын алудағы ең тиімді шаралар ретінде педагогтар келесілерді атап өтеді:балаларды буллинг жағдайында дұрыс әрекет ету тәсілдеріне үйрету; ата-аналар қауымдастығын мектеп өміріне белсенді қатыстыру;сыныптарда топтық жұмыс пен әлеуметтік дағдыларды дамытуға арналған тренингтер өткізу;оқушыларға психологиялық тестілеу жүргізу.

Аналитикалық анықтама

2024–2025 оқу жылында 5-сынып оқушыларының орта буындағы оқу жағдайларына бейімделу деңгейін талдау нәтижелері бойынша

Мақсаты: 5-сынып оқушыларының мектептің орта буынындағы оқу жағдайларына бейімделу деңгейін анықтау.

Тексеру уақыты: Қыркүйек – қазан айлары

Тексеруші: педагог–психолог Арыстанбаева А. А.

Тексеру әдістері: психологиялық диагностика, бақылау, сауалнама, кеңес беру.

5-сыныптардағы жалпы оқушылар саны: 39 оқушы

Педагог–психологтың жұмыс жоспарына сәйкес, 2024 жылдың қыркүйек–қазан айлары аралығында 5-сынып оқушыларының орта буынға бейімделу деңгейіне талдау жүргізілді.

Бейімделу деңгейін талдау үшін келесі жұмыстар атқарылды:

-Сабақтарға қатысу, бақылау жүргізу;

-Психологиялық диагностика:

Оқу мотивациясын зерттеу (М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина сауалнамасы);

Балалардағы мектеппен байланысты алаңдаушылық деңгейі мен сипатын анықтау (Филлипс әдістемесі);

5-сынып оқушыларының эмоционалдық күйлерін, мектептегі басым сезімдерін және олардың бейімделу деңгейін анықтау (Сауалнама «Мектептегі сезімдер»);

Тұлғааралық қатынастарды зерттеу (Социометрия әдістемесі).

Ағымдағы оқу жылында мектепте үш бесінші сынып бар:Мемлекеттік тілде оқытатын бір сынып – 5 «А», онда 11 оқушы білім алуда, сынып жетекшісі – Маниярова Г. Т.; Орыс тілінде оқытатын екі сынып – 5 «Б» және 5 «В». 5 «Б» сыныбында 13 оқушы, сынып жетекшісі – Карамулина А. Т.; 5 «В» сыныбында 15 оқушы, сынып жетекшісі – Швецова Т. В.

Бастауыш мектептен орта буынға көшу – оқушылар үшін дағдарысты кезең болып саналады. Бастауыш мектептегі тәртіпке үйреніп қалған оқушыларға жаңа өмір ырғағы мен стиліне бейімделу үшін уақыт қажет.

Жаңа талаптар мен ережелерге бейімделу кезеңі бала үшін бір айдан бір жылға дейінгі уақытты алуы мүмкін. Бейімделудің сәтті өткенін көрсететін басты критерий – оқушының психологиялық және физикалық денсаулығының сақталу деңгейі.

Мұндай айырмашылықтардың оң жағына назар аудару маңызды. Бала алғаш рет әртүрлі талаптар жағдайына тап болады және егер ол бұл талаптарды ескеріп, салыстырып, олармен байланысты қиындықтарды жеңе білсе, бұл болашақ ересек өмірінде қажет болатын маңызды дағдыға айналады. Сол себепті балаға бұл айырмашылықтардың неден туындайтынын түсіндіріп, туындаған қиындықтарды еңсеруге көмектесу қажет.

5-сынып оқушыларының қиындықтары әрбір сабақта мұғалімдердің түрлі сөйлеу ерекшеліктері, оқыту стилі мен қарқынына бейімделу қажеттілігімен де байланысты болуы мүмкін.

Бесінші сынып оқушысының оқуға деген жағымды көзқарасын сақтау, оған оқу пәніне деген жеке қызығушылығын табуға көмектесу, өзін-өзі жетілдіру мен өзін-өзі жүзеге асыру жолына бағыттау — өте маңызды.

Оқушыда мазасыздықтың қалыптасуы мен нығаюына алып келетін негізгі факторлардың бірі — ата-аналардың баласының оқу жетістіктеріне деген тым жоғары үміттері. Өз кезегінде бала ата-анасының оны сөзсіз қабылдайтынын, сенетінін, қолдайтынын және туындаған қиындықтарды еңсеруге көмектесетінін сезінуі қажет. Оқушы үшін ата-анасының мектепке, сыныбына, оның мектептегі өміріне, жетістіктері мен сәтсіздіктеріне деген қызығушылығы аса маңызды.

Бала тұлғасында болатын тағы бір маңызды өзгеріс — мотивациялық салаға қатысты. 4 пен 5-сыныптың арасы – оқу мотивациясының күрт төмендейтін кезеңі. Қалыптасып жатқан жаңа танымдық қатынас аясында мектепке деген жағымсыз көзқарас, мұғалімдермен келіспеушіліктер мен оқу үлгерімінің төмендеуі жиі кездеседі.

Оқыту мен тәрбиелеудің жаңа жағдайлары:

• Жаңа ғимарат және әртүрлі кабинеттер;

• Жаңа сынып жетекшісі мен пән мұғалімдері;

• Әртүрлі талаптар, сабақ беру стилі мен әдістемесі;

• Ақпарат көлемінің артуы;

• Бірінші мұғалімнің болмауына байланысты жалғыздық сезімі;

• Жаңа құрдастар ұжымы;

• Мінез-құлықтың жаңа ережелері мен нормалары.

Орта буынға сәтті бейімделетін оқушылардың ерекшеліктері:

• Интеллектуалдық дамуы жеткілікті деңгейде;

• Өзіндік жұмыс жасай алады;

• Өз әрекеттерін жоспарлай біледі;

• Өз әрекеттерін бақылап, жұмыс нәтижесін бағалай біледі;

• Құрдастары және ересектермен қарым-қатынас орната алады;

• Эмоциялық күйзелістерге төтеп бере алады, эмоциялық тұрақтылығы бар;

• Бағаға тым қатты мән бермейді, оны трагедияға айналдырмайды.

5-сыныпқа бейімделу кезеңіндегі негізгі міндеттер:

• Өзін мүмкіндіктері мол, қабілетті адам ретінде қабылдауын қалыптастыру;

• Жаңа жағдайларда оқи білу дағдысын қалыптастыру;

• Оқу мотивациясы мен танымдық белсенділікті дамыту, қызығушылықтарды қалыптастыру;

• Жетістікке жету және оған, сондай-ақ сәтсіздіктерге дұрыс қарай білу, өз-өзіне сенімділікті дамыту;

• Құрдастармен бірлесіп әрекет ету, бәсекелесу, өз жетістіктерін басқалармен дұрыс және жан-жақты салыстыра білу дағдыларын дамыту.

Жауапкершілік пен дербестікті дамыту.

• Эмоциялар мен сезімдерді реттеу және бақылау қабілетін дамыту.

• Эмпатияны дамыту.

• Бейімделу кезеңі.

Балалардың тілектері: жақсы оқығысы келеді, жетістіктерімен ересектерді қуанту, жаңа жағдайда мектеп өмірінің қызықты болуын, жаңа жағымды әсерлер күтеді.

Жаңа жағдайлар баланың мінез-құлқы мен психикасына әсер етеді (алғашқы кезеңде):

• Тұрақсыз мазасыздықтың артуы;

• Жұмысқа қабілеттіліктің төмендеуі;

• Ұялшақтықтың күшеюі немесе керісінше — шектен тыс еркіндік байқалуы;

• Ұйымдаспаушылық пен ұмытшақтықтың пайда болуы;

• Аурулардың психосоматикалық сипаты болуы;

• Бұрынғы жетістіктерге немесе ата-ананың үмітіне сәйкес келмеу жағдайында қорқыныш пен сенімсіздік сезімінің пайда болуы.

1. Бесінші сынып оқушыларының бейімделу үдерісі кезінде:

Сабақтарға қатысу, үзілістер мен сыныптан тыс іс-шаралар кезіндегі мінез-құлықты бақылау жүргізілді, сынып жетекшілерімен және пән мұғалімдерімен әңгімелесу ұйымдастырылды.

Жұмыс нәтижелері бойынша: Бесінші сынып оқушылары бейімделіп жатыр, тәртіп – қалыпты деңгейде, ережелердің өрескел бұзылуы анықталған жоқ, оқушылар арасындағы қарым-қатынас – достық сипатта.

2. Психологиялық диагностика нәтижелері:

Оқу мотивациясын зерттеу (М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина сауалнамасы):

• 17,6% (3 оқушы) – өте жоғары оқу мотивациясы мен белсенділігі байқалды;

• 41,2% (7 оқушы) – жоғары деңгейдегі оқу мотивациясы анықталды;

• 41,2% (7 оқушы) – қалыпты (орташа) деңгейдегі оқу мотивациясы.

Филлипс әдістемесі бойынша мектептік мазасыздықты анықтау:

• 88,2% (15 оқушы) – қалыпты/орташа деңгейдегі мектептік мазасыздық көрсетті;

• 11,8% (2 оқушы) – жоғары деңгейдегі мектептік мазасыздық көрсетті.

Дж. Мореноның «Социометрия» әдісі арқылы сыныптағы тұлғааралық қарым-қатынастарды зерттеу:

-Тұлғааралық қарым-қатынастарға қанағаттанушылық деңгейі, өзара қатынас және топтың біртұтастығы ортадан жоғары деңгейде. Сыныпта беделі жоғары, өзге оқушылардың жағымды көзқарасына ие балалар тобы анықталды. Бұл оқушыларды сынып белсенділерінің қатарына ұсынуға болады. Сыныптарда шеттетілген балалар жоқ, жалпы алғанда сыныптарда жағымды атмосфера қалыптасқан.

Бесінші сыныптарда бейімделу тренингі өткізілді, оның мақсаты: жұмыс атмосферасын қалыптастыру, топ ережелерін құру, қатысушылардың бойындағы мазасыздықты сезіну, мазасыздық тудыратын мектептік жағдайларды анықтау.

Осылайша, барлық психологиялық зерттеу мәліметтерін талдай отырып, бесінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуі сәтті өтіп жатқанын айтуға болады.

Балалар мектепте өздерін жайлы сезінеді, дегенмен мектептік мазасыздық байқалады.

Оқу жылы бойы оқу үлгерімінде қиындықтары бар оқушылармен жұмыс жалғасатын болады.

Ұсынымдар:

Сынып жетекшісіне:

Балалардың сынып ұжымына деген жағымсыз көзқарасының себептерін анықтау;

Мазасыздық деңгейі жоғары балаларға ерекше назар аударып, оларға психологиялық қолдау көрсету;

Балаға шынайы қызығушылық таныта отырып, жиі сөйлесу. Егер бала сөйлескісі келмесе, оны сұрақтармен мазаламау;

Балаға бірге іс-әрекет жасауға мүмкіндік беру (бірлескен әрекет ұйымдастыру).

Мұғалімдерге:

Баланың жеке және интеллектуалдық дамуына ықпал ететін қолайлы психологиялық ахуал жасау;

Әр сабақта табыс жағдайын тудыру, әр оқушыға жеке және тұлғалық көзқараспен қарау;

Әдістемелік көмекке ерекше мұқтаж балаларға қосымша сабақтар ұйымдастыру.

Ата-аналарға:

Баланың өз күшіне деген сенімсіздігі мен мазасыздығын жеңуге көмектесу – ол үшін бала өзін тыныш әрі сенімді сезінетін жағдай жасау қажет. Бұл тек бейімделу мәселелеріне ғана қатысты емес. Бала өзін үйде қауіпсіз, қолдау мен түсінік бар ортада сезінуі керек. Жақындары оны қандай болса, солай қабылдайтынын білуі қажет;

Қажет болған жағдайда балаға үй тапсырмасын орындауға көмектесу, бірақ оның орнына орындамау;

Өзіңіз оптимист болыңыз. Бет-әлпетіңізге мән беріңіз. Көбірек жымиыңыз. Балаға бәрі жақсы болатынына сенім ұялату;

Есте сақтаңыз: мектеп пен отбасы – бала үшін бар, ал бала мектеп үшін емес.

Педагог-психологтың суицидалды мінез-құлықтың алдын алу және оны болдырмау бойынша атқарған жұмысының нәтижелері

№	Іс-шараның атауы	Қатысқандар	Сілтемелер
	«Позитивтегі бейбітшілік» акциясы аясында бастауыш сынып оқушыларымен сергіту сәті өткізілді.	0-1 сынып.	https://www.instagram.com/p/C_w-735KmDL/?utm_source=ig_web_copy_link
	2024 жылғы 14 қазанда «№8 орта мектеп» КММ-де Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің 2024 жылғы 4 шілдедегі №170 бұйрығына сәйкес, «Өзіне-өзі қол жұмсау белгілері бар кәмелетке толмағандарды анықтаудың бірыңғай алгоритмін және олармен одан әрі жұмысты, сондай-ақ суицидке әрекет жасаған балаға көмек көрсету жөніндегі мемлекеттік органдардың іс-қимыл алгоритмін бекіту туралы» сынып жетекшілерімен жиналыс өткізілді, онда суицидалды мінез-құлық белгілері бар кәмелетке толмағандарды анықтаудың бірыңғай алгоритмі мен мектептегі буллинг мәселесі жан-жақты қарастырылды.	педагогтер	https://www.instagram.com/p/DBGOaiUMMao/?igsh=N2xnejZ0ajY2bW10
	Отбасы, әйелдер мен балалардың құқықтарын қорғау мақсатында құқықтық, ұйымдастырушылық және психологиялық көмек көрсету үшін құрылған мемлекеттік «111» байланыс орталығының QR-коды!!!	1-11 сынып оқушылары	https://www.instagram.com/p/DHVGiDrKG2H/?igsh=NGJpa2RnM2s3aG4x
	Оқушылар мен ата-аналарға Республикалық психологиялық-педагогикалық түзету орталығының (РЦПП) сенім телефондары көрсетілген, келіп түскен ақпараттың анонимдігін қамтамасыз ететін парақшалар (буклеттер) таратылды.	1-11 оқушылары мен ата-аналары	https://www.instagram.com/p/DHu1Zw4qLRE/?img_index=2&igsh=NTMzbG1qN3JnZzMy
	«Позитив әлемі» акциясы аясында бастауыш сынып оқушыларына көтеріңкі көңіл-күй сыйлау мақсатында асфальтта сурет салу іс-шарасы өткізілді.	1-4 сынып	https://www.instagram.com/p/C_w_CW1sXiC/?utm_source=ig_web_copy_link
	«Позитив әлемі» акциясын өткізуге орай мектеп пен ақпараттық стенд безендірілді.	1-11 сынып оқушылары мен мұғалімдер	https://www.instagram.com/p/C_w_XmosiDZ/?utm_source=ig_web_copy_link
	«Позитив әлемі» акциясы аясында «Позитивті оракул», «Жылы сөздер алаңы» іс-шаралары өткізілді. Басты мақсат – оқушылардың өзін-өзі және айналасындағыларды оң қабылдауына ықпал ету.	Мұғалімдер, ата-аналар,оқушылар	https://www.instagram.com/reel/C_xO_foqCjj/?utm_source=ig_web_copy_link
	«Өмір ғажап!» тақырыбындағы сурет көрмесі ұйымдастырылды. Мақсаты – балаларға өз денсаулығын, жақындарын, отбасын қадірлеп, қорғау қажеттігін жеткізу. Айналаға жылу, мейірім және махаббат сыйлау	0-4 сынып	https://www.instagram.com/reel/DHTjv2zq2hk/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
	Арт-терапия элементтерімен тренинг «Сиқырлы су – Эбру». Мақсаты – психоэмоционалдық шиеленісті азайту.	0- сынып	https://www.instagram.com/reel/DHPFxsbMs1s/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
	Арт-терапия элементтерімен тренинг «Біздің өміріміздің жарқын түстері». Мақсаты – оқушыларды өмірлік жол мен өмір салтын таңдауға бейімдеу, өз таңдауына жауапкершілікпен қарауды үйрету.	0-1 сынып	https://www.instagram.com/reel/DHK6kQJsKuY/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
	Арт-терапия элементтерімен тренинг «Менің портретім». Мақсаты – тұлғаның психологиялық портретін зерттеу, психоэмоционалдық шиеленісті төмендету.	6- сыныптар	https://www.instagram.com/p/DHK6dvasLk6/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
	«Күлкіңмен бөліс» атты тренинг. Мақсаты – балалардың эмоциялық саласын дамыту. Міндеттері: эмоцияларды тану, көрсету, сөзбен жеткізу және оларға дұрыс жауап қайтару дағдыларын бекіту. Балалардың қарым-қатынас дағдыларын жетілдіру, мейірімділік пен жанашырлыққа тәрбиелеу.	1-сынып	https://www.instagram.com/p/DHK5AJysxWa/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==
	Емтиханға қалай дайындалу керек (оқушыларға арналған ұсыныстар)	9, 11 сыныптар	https://www.instagram.com/p/DJ3B7TZqhuT/?img_index=1&igsh=MWw4ZmV3bXY1b2I4OQ==

2025 жылдың қаңтар айында суицидалды қауіп деңгейін диагностикалау жүргізілді. Сауалнамаға 8-ші, 9-шы және 10-шы сынып оқушылары қатысты — барлығы 44 оқушы. Олардың ішінде 2 оқушыда қауіп деңгейі анықталды. Бұл оқушыларға өмірге деген жылдамдықты қалыптастыру мақсатында жеке маршруттық жоспар құрылды. Мақсаты – адамның өмірінің құндылығын түсіндіру, өзін-өзі бағалау мен болашақты жоспарлау дағдыларын дамыту, суицидалды ойлардан аулақ болуды қамтамасыз ету.

10-сынып оқушыларының мектепке бейімделу процесін психологиялық сүйемелдеу нәтижелері бойынша мониторинг

10 «М» сыныбында 10 оқушы бар.

2024 жылғы қыркүйек–қараша айларында педагог–психолог төмендегідей іс-шаралар өткізді: сабақ және демалыс кезіндегі бақылаулар, оқушылармен әңгімелер, бейімделуді диагностикалау, сынып жетекшісі мен пән мұғалімдерімен әңгімелесулер. Бұл шаралардың мақсаты – оқушылардың мектептің екінші буынындағы әлеуметтік‑педагогикалық жағдайларға адаптациясын, топтық бірлік пен қиындықтарын зерттеу еді.

Қойылған міндеттер:

оқушылардың бейімделу деңгейін зерттеу;
өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау;
10-сынып оқушыларына арналған мектептегі табысты оқыту және бейімделу үшін ұсыныстар әзірлеу

Психологиялық диагностика жүргізілді, оған он оқушы қатысты. Зерттеу барысында 3 диагностикалық әдістеме қолданылды:

Зерттеу барысында қолданылған диагностикалық әдістемелер:

Г.Н. Казанцева әдістемесі – жалпы өзін-өзі бағалауды зерттеу;
Г. Карпованың әдістемесі – сынып ұжымындағы психологиялық климатты зерттеу;
Кондаш әдістемесі – мектептегі ситуативтік мазасыздық деңгейін бағалау.

Зерттеу нәтижелері:

Г.Н. Казанцева әдістемесі (жалпы өзін-өзі бағалау): Барлық 10 оқушыда (100%) адекватты өзін-өзі бағалау анықталды.

2. Кондаш әдістемесі (ситуативтік мазасыздық деңгейі):

Төмен деңгей – 8 оқушы (80%);

Орташа деңгей – 2 оқушы (20%); Жоғары және өте жоғары деңгейлер анықталған жоқ.

Г. Карпова әдістемесі (психологиялық климатты зерттеу): 7 оқушы (70%) сыныптағы психологиялық климатты жоғары бағалаған. Олар бірге оқитын және әрекеттесетін адамдарды ұнатады.

3 оқушыға (30%) сыныптағы климат бейтарап. Бұл оқушылардың басқа маңызды әлеуметтік ортасы болуы мүмкін. Өте төмен деңгей (сыныптың психологиялық климатын жағымсыз деп бағалау) анықталған жоқ.

10-сынып оқушыларының мектептің жоғары буынына және жаңартылған сынып ұжымына бейімделуін психологиялық сүйемелдеу мониторингі нәтижесінде барлық 10 оқушының (100%) оқу процесіне сәтті бейімделгені анықталды.

Ағартушылық жұмыс жүргізілді:

Оқушылар мен сынып жетекшісі тестілеу нәтижелерімен және психологтың ұсынымдарымен таныстырылды. Сынып жетекшісіне оқушылардағы мазасыздық деңгейін төмендету бойынша келесі ұсынымдар берілді:

1. Коммуникативтік жағдайларда оқушылардың төзімділігін тәрбиелеу, ынтымақтастыққа, өзара көмектесуге және негізделген ымыраға келуге дайын болуға бағытталған ұстанымдарды қалыптастыру.

2.Оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін дамыту: іскерлік және тұлғааралық қарым-қатынас орнату дағдыларын меңгеру, эмоциялық қақтығыстардың алдын алу.

3.Оқушыларда өзін-өзі ұстау мен психофизикалық өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру, бұл оқушылардың мұғалімге жауап бергенде, бақылау жұмыстары мен емтихандар тапсырғанда сенімді сезінуіне мүмкіндік береді.

Психологиялық стендте ата-аналар үшін балалардың мазасыздығын жеңу, тәуелділіктің және жанжалдардың алдын алу бойынша ұсыныстар орналастырылып, жүйелі түрде жаңартылып отырады.

Қорытынды: 10-сынып оқушылары мектептің жоғары буынының әлеуметтік-педагогикалық жағдайларына сәтті бейімделді, жаңартылған ұжымда топтық бірлік көрсетіп, оқу және сыныптан тыс мәселелерді шешуде дербестік танытты.

Әдістемелік жұмыс. Әдістемелік жұмыс келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылды:

Осы жылы жүргізілген әдістемелік жұмыстың нәтижелері:

-бағдарламалар жазуға арналған материалдарды іріктеу, талдау және жүйелеу;

-топтық және жеке түзету-дамыту жұмысына арналған бағдарламаларды құрастыру;

-ата-аналар жиналыстарында сөз сөйлеуге арналған бағдарламаларды әзірлеу және жазу;

-диагностикалық әдістемелер базасын жасау;

-диагностика нәтижелерін өңдеу және талдау, оқушыларға, мұғалімдерге және ата-аналарға ұсыныстар дайындау;

-балалардың дамуы мен тәрбиесі мәселелеріне арналған әдебиеттерді талдау;

-педагог-психологтың құжаттамасын рәсімдеу;

-білім жетілдіру мақсатында конференциялар мен семинарларға қатысу.

2024–2025 оқу жылында өткізілген консультациялар саны бойынша статистикалық есеп.

Консультациялардың жалпы саны	Балаларға консультациялар	Педагогтерге консультациялар	Ата-аналарға консультациялар
38	23	7	8

2024–2025 оқу жылы ішінде барлығы 38 консультация өткізілді. Консультациялар оқушыларға, педагогтерге және ата-аналарға (заңды өкілдерге) арналды.

Педагогтерге арналған консультациялар келесі мақсаттарда жүргізілді:балалардың кейбірінің оқуға құлқының болмауы және оқу дағдыларының жеткіліксіздігі, құрдастарымен қарым-қатынас орнату және оқушы ұжымын қалыптастыру, мектеп оқушыларымен кәсіби бағдарлау және бейіналды жұмыс жүргізу әдістері, мінез-құлқында қиындықтар бар балалармен жұмыс және т.б. мәселелер.

Ата-аналарға (заңды өкілдерге) консультациялар мына тақырыптар бойынша өткізілді: баланың қызығушылығының болмауы және оқуға деген ынтасының төмендігі, агрессивтілік, баланың даму деңгейі, үй жағдайында танымдық процестерді түзету жолдары, сыныптастарымен және мұғалімдермен қақтығыстар, балалардың эмоционалды тұрақсыздығы және т.б.

Оқушылармен жүргізілген консультациялар келесі сұрақтарды қамтыды:өзін-өзі тәрбиелеу, құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас,кәсіби және тұлғалық өзін-өзі анықтау, танымдық процестердің дамуы және оларды жетілдіру жолдары, 9 және 11 сыныптардағы мамандық таңдау жоспарлары мен қызығушылықтар, оқушылардың жеке өтініші бойынша консультациялар.

Жалпы келіп түскен сұраныстар келесі бағыттар бойынша топтастырылды:

* Құрдастарымен қарым-қатынастағы қиындықтар

* Эмоциялық-мінез-құлықтық қиындықтар (агрессия, мазасыздық, демонстративтік мінез-құлық және т.б.)

* Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынас мәселелері

* Кәсіби бағыт-бағдарды анықтаудағы қиындықтар

* Оқу процесіндегі қиындықтар

* Топтық диагностика нәтижелері бойынша консультациялар

Консультация процесі екі кезеңнен тұрды:

а) Бастапқы консультация – сұраныс нақтылап, жалпы мәліметтер жиналды.

б) Қайта консультация – диагностикалық әдістер арқылы мәселені нақтылап, алдағы жұмыстың жоспары анықталды. Ата-аналарға балаға қалай көмектесу керектігі жөнінде ұсыныстар берілді. Кейбір жағдайларда бұл консультациялар жүйелі түрде өткізілді. Әр кездесу кезінде баламен жүргізілген жұмыстың динамикасы талданып, ұсыныстар нақтыланды.

Ата-аналарға арналған ақпараттық материалдар дайындалып, таратылды:

1.Презентация: «Адам өміріндегі эмоциялардың әсері. Стресске қарсы тұру дағдылары. Эмоцияларды реттеу әдістері мен тәсілдері»

2.Буклет: «Балаларымыздың болашағы – біздің жауапкершілігіміз. Ата-аналарға арналған психологтардың кеңестері. Отбасындағы өзара түсіністік – үйлесімді қарым-қатынастың негізі».

Мұғалімдермен жұмыс:

• Педагогикалық кеңесте «Сәтсіз отбасылар, сәтсіз отбасынан шыққан балалар» тақырыбындағы баяндама.

• Ұжымдағы психологиялық климаттың диагностикасы.

Біліктілікті арттыру және өздігінен білім жетілдіру курстары:

Сертификаттар:

«Білім беру ұйымдарындағы қорқытудың алдын алу бағдарламасының ғылыми-практикалық негіздері». 80 сағат. Өркен. № 0056176.
ШҚО ББ Өскемен қаласы бойынша білім бөліміне қарасты мектептердің педагог-психологтарына «Психологиялық калейдоскоп» атты семинарда «Педагогтың кәсіби іс-әрекетіндегі күйзеліс» тақырыбында іс тәжірбиесімен бөліскенін растайды, Д Шарипова.
«Эксперименттік тәжірибеде жасөспірімдердің суицидтік емес өзіне зияны» біліктілігін арттыру бойынша қонақтық дәріс тыңдалды. ҚАЕУ Мансап және тұлғаны дамыту орталығы.
Өскемен қаласы мектептері бойынша 5-7 сынып оқушылары мен ата-аналарына арнвлған «Өз балаларына деген сүйіспеншілікпен» атты ART-қонақжайлылық іс-шараны өткізгені үшін, Д. Шарипова.

2024-2025 оқу жылына арналған марапаттар мен ынталандырулар:

Мадақтамалар: «Айналаға қарашы - әлем әдемі» 2 орын алғаны үшін: Черниго Маргарита марапатталды. Жетекші- Арыстанбаева А. А.

Алғыс хаттар:

«Мектепке шығармашылық және сыни ойлауды дамытудын заманауи тәсілдері: ата-аналармен жұмыс істеудің практикалық құралдары» коуч-сессияда іс-тәжірбиесімен бөліскені үшін берілді. Д. Шарипова.
Педагог жұмысында жасанды интеллектіні пайдалану тақырыбындағы қалалық семинар кейсте іс тәжірбиесімен бөліскені үшін берілді.

Д. Шарипова.

Шығармашылық топтағы белсенді жұмысы және оқу-тәрбие үрдісіне психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудегі, жеке тұлғаның адамгершілігін арттырудағы жемісті еңбегі үшін. Шарипова Д.
«Үздік педагог-психолог -2024» Республикалық байқауының қалалық кезенінде қазылар алқасы мүшесі ретіндегі кәсіби жұмысы үшін. Д. Шарипова.
Жалпы 2024-2025 оқу жылындағы жұмыстарды саралай келе, алға қойылған міндеттердің орындалғанын атап өтуге болады. Жұмысты талдау негізінде келесі оқу жылына мынандай міндеттер тұжырымдалды:
Мұғалімдердің кәсіби құзіреттілік деңгейін, жауапты шешім қабылдау қабілетін арттыруға, рефлексияны дамытуға бағытталған жұмыстарды жалғастыру.
Коммуникациялық компоненттерді дамыту арқылы топта жұмыс істеу қабілетін дамыту мақсатында мұғалімдердің бірлескен тиімді іс-әрекетін ынталандыруға жағдай жасау.
Білім беру үдерісінің барлық қатысушылары арасындағы ынтымақтастық пен өзара көмек қатынастарына психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді жалғастыру.
Оқушыларды тәрбиелеу, оқыту және дамытуда туындайтын психологиялық-педагогикалық мәселелерді шешуге көмек көрсету.

« Октябрь 2026 »
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
			1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31

2024-2025 оқу жылы бойынша ШҚО білім басқармасы Өскемен қаласы білім бөлімінің «№8 орта мектебі» КММ жұмысының өзін-өзі талдауы

Похожие публикации: