городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО

за 2023-2024 учебный год

Цель самоанализа:    Эффективная  работа по оценке качества и результативности педагогического процесса в школе, выявление резервов, концептуальных возможностей саморазвития и совершенствования образовательного процесса в школе.

Предмет самоанализа – анализ показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность ОУ. 

Структура самоанализа: 

1. Общая характеристика учреждения. 

2.  Анализ кадрового потенциала. 

3. Результаты образовательной деятельности. 

4. Результаты  работы класса предшкольной подготовки, мини – центра «Аист».

5. Психолого- педагогическое сопровождение учебного процесса.

6. Результаты методической деятельности. 

7. Результаты воспитательной деятельности. 

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ.

КГУ «Средняя школа №8» отдела образования по городу Усть-Каменогорску управления образования ВКО (название школы изменено приказом администрации ВКО № 495  от 30.12.2020 года)

Директор школы: Жакабаева Эльмира Халилхановна

Адрес: 070001, г.Усть-Каменогорск, улица Д.Бедного,26, телефон 8(7232) 41-19-83.

Электронный адрес школы: – 8 mektep_oskemen@mail.kz 

Школьный сайт: http://school8-uka.ucoz.net

Обучение организовано в 2 смены.

Всего учебных кабинетов: 31

 Язык обучения - смешанный (казахский, русский).

Основное направление образования в школе – формирование общей культуры личности, обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ в условиях смешанной школы, согласно ГОСО № 348 от 03.08. 2022 года.

Цель работы школы на 2023-2024 учебный год:

    Повышение глобальной конкурентоспособности образования в сфере воспитания и обучения личности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи школы на 2023-2024 учебный год: 

1. Обеспечить  безопасную и комфортную среду обучения для учащихся общеобразовательных классов, учащихся с особыми образовательными потребностями;

2. Развивать интеллектуальную, духовно-нравственную, физическую  сферу  обучающихся;   

3. Восполнить пробелы в знаниях учащихся, в соответствии с учебным планом, на основе рубежных экзаменов и междунароных исследований (PISA, PIRLS, МОДО, ЕНТ, ИА;

4. Создать условия для роста профессионализма  учителей;

  Школа занимается в две смены: 

I смена - 15 классов-комплектов: начальное звено – 1-4 классы; 5 -9, 10- 11классы; 

II смена -14 классов-комплектов: начальное звено – 2-3 классы; 6-е; 7-е, 8-е классы.

дагогическо4В, 5А, 5Б, 5В, 5К, 9А, 9Б, 9К, 10М, 11М 

Во 2 смену обучается  (кол-во): 14 кл, кол- 230 учащихся; классы: 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 3В, 6А, 6Б, 6К, 7А, 7Б, 8А, 8Б, 8В 

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Расписание занятий составляется с учетом требования СанПиНа, целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. 

Режим работы учреждения - 5-ти дневная учебная неделя. В субботу по инвариантной части учебного плана проходят прикладные курсы и факультативы для 9-11 классов. В образовательном учреждении обучаются:

Количество  учащихся на начало 2023-2024 года с   1-11класс- 460 человек 

Класс предшкольной подготовки18 учащихся: 0А кол- 9 уч, 0Б кол- 9 уч

Мини – центр  «Аист»: «Жасмин» 3 - 4 года кол-20, «Малыш» 4- 5 кол-25

1-4 класс (общее кол-во уч-ся ): 201учащихся    

классы с ООП: 0, казахские классы : 4 класса,  инклюзия: 18 учащихся

5-8 класс: 183 учащихся 

 классы с ООП: 2 класса,  казахские классы - 4 класса,  инклюзия - 6 учащихся

9 классы: 52 учащихся

классы с ООП: 1 класс, казахские классы -0, инклюзия: 1 ученик 

10 классы: 9 учащихся

классы с ООП -0, казахские классы – 0,  инклюзия -0

11 классы: 15 учащихся

классы с ООП -0, казахские классы -0, инклюзия -0

Всего учащихся с  казахским языком обучения – 83,  классы: кол- 92, 0А, 1А, 2А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 8А 

классы с ООП - 3 класса – 25 учащихся, классы: 5К, 6К, 9К

Социальный паспорт школы на 2023-2024 учебный год:

Количество учащихся школы: 457 учащихся;

Малообеспеченные: 31 учащихся;

Многодетные: 45 учащихся;

Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей: 11 учащихся;

Инвалиды: 8 учащихся;

Неполные семьи: 67 учащихся;

  2.   АНАЛИЗ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

Сведения об администрации школы:

Административно-управленческий персонал состоит из 6 человек: с высшим образованием - 6.

Состав администрации, согласно штатному расписанию следующий:

• Директор - 1 
• зам.директора по ВР - 1
• заместитель директора по УР – 2
• заместитель директора по УР, курирующий метод. работу- 1
• заместитель директора по ВР, курирующий соц. работу - 1

Все представители АУП имеют высшее педагогическое образование. Из них категории: без категории – 2, «педагог-эксперт» – 3, «педагог-модератор» – 1. Курсы повышения квалификации для администрации в течение последних 5 лет прошел 1, что составляет 16%. 

              Состав администрации школы:

Основой успеха школы является системность планирования. Методическую организацию и обеспечение работы школы осуществляет методический совет, которым руководит педагогический совет.

Успех образовательного процесса напрямую связан с качеством преподавательского состава. 

Педагогический стаж на 2023-2024 учебный год 

Возрастной состав на 2023-2024 учебный год

В 2023-2024 учебном году  количество учителей со средним специальным образованием увеличилось на 1 %, а количество учителей с высшим образованием увеличилось на 1%. Между тем учителя повышают свой образовательный уровень - 4 педагога со средне-специальным образованием учатся в ВУЗе. В июле 2024 года 3 педагога получат диплом о высшем образовании: Далелханқызы А, Карменова А, Жунусова Ж.

     Количество учителей со стажем более 15 лет составляет 33 % от штата, что на -3% больше, чем в прошлом году, а количество учителей со стажем 10-15 лет составляет 28%, рост +14% по сравнению с прошлым годом. Количество учителей со стажем работы 5-10 лет уменьшилось на 12 % по сравнению с прошлым годом. Стаж работы педагогов до 5 лет уменьшился на 4%, увеличилось количество учителей, работающих более 10-15 лет на 14 %.

      Соответственно состав команды изменился по возрасту. Он уменьшился на 2% в возрасте до 30 лет и увеличился на 4% в возрасте от 30 до 45 лет. В возрасте от 45 до 50 лет он уменьшился на 8%. Учителей старше 60 лет нет, а число учителей в возрасте от 50 до 60 лет увеличился  на 5%.

Данные по квалификационной категории показывают, что стаж работы учителей соответствует возрасту учителей и наблюдается увеличение числа учителей с категорией. Преподаватели с категорией в 2023-2024 учебном году: 74%, а учителей без категорий 26%. Соответственно, уменьшается количество учителей без категорий. В основном педагоги без квалификационных категорий это молодые специалисты со стажем до 5 лет. Кроме того, в этом учебном году многие учителя прошли аттестацию в соответствии с новыми правилами аттестации в соответствии с приказом Министра просвещения РК № 72 от 02 апреля 2024 года, увеличилось количество учителей с категорией «педагог-модератор» на 18%. 

           Данные по квалификационным категориям «педагог-эксперт» 15%, а   «педагог- исследователь» 9% . Это означает, что профессиональное мастерство школьных учителей имеет положительную динамику.

     В 2023-2024 учебном году изменился преподавательский состав. Принято на работу 7 преподавателей: Баймухамбетова Ж.А., Маниярова Г.Т.,  Қасымғожа Е.А., Шукирова З.А., Маулимгазинова А.М., Арыстанбаева А.А., Вишнякова И.А.

В преподавательском составе нет неквалифицированных специалистов. Таким образом,  83% педагогического коллектива имеет высшее образование, старше 50 лет - 8 преподавателей. Средний возраст учителей 39 лет.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 

В 2023-2024  учебном году в школе обучалось 26 класс-комплектов

Количество классов – комплектов

На контроле администрации постоянно находится вопрос по комплектованию классов: набор в 1, 10, общее количество учащихся (на 1 сентября).

Контингент обучающихся

Анализ комплектования в целом по школе свидетельствует о положительной динамике количества учащихся. Если в 2022-2023 учебном году по состоянию на года обучалось 435 учащихся, в 2023-2024 учебном году – 457 учащихся. Средняя наполняемость классов составила -6,8%.

В 2023-2024 учебном году 3 ученика прошли обучение на дому, на основании заключения ВКК, заявления родителей (Рузинг А.Д. 11 «М»; Саулебеков Т.С. 11 «М»; Лобосова В.Д. 8 «Б». 

Все учащиеся обучающиеся на дому по состоянию здоровья, прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Контроль за анализом качества знаний и успеваемости учащихся  в разрезе трёх лет обучения.

 Качество знаний в начальном звене показывает положительную динамику +4 %, + 2%. В среднем звене +5, + 7%. В 10-11 классах +8, +7%. Таким образом можно сделать вывод, что в среднем ежегодно наблюдается положительная динамика увеличения качества знаний на 4%. 

Анализируя динамику качества образования школы в целом, отмечаем  положительную динамику   на 5,2%   в 2023-2024 учебном году. Положительная динамика  связана  с тем, что ведется коррекционная работа по восполнению пробелов в знаниях. Для увеличения качества знаний необходимо вести систематический  контроль за работой учителей-предметников с резервом хорошистов и отличников.

Анализ  мониторинга реализации  всеобуча

     Анализ мониторинга реализации всеобуча указывает, все учащиеся охвачены обучением. Усвоение  обязательного минимума содержания общеобразовательных программ,  согласно ГОСО № 348 от 03.08. 2022 года успешно реализуется.

                                 Анализ результов переводных экзаменов

Переводные экзамены по казахскому языку в классах с государственным языком обучения и казахский язык и литература в классах с русским языком обучения в 5-8-х, 10-х классах сдавали 188 учащихся, переведены в следующий класс решением педагогического совета от 31 мая 2024  г. (протокол № 7).

   По результатам переводных экзаменов по казахскому языку за 2023-2024 учебный год экзаменационные и итоговые оценки соответствуют годовым. Данные результаты свидетельствуют о том, что учащиеся подтвердили свои оценки по предмету. Необходимо  проведение дополнительных занятий для увеличесния качества знаний.

Итоговая аттестация  в 9  классах 

    Итоговая аттестация основывалась на следующих нормативных документах:  Дополнение к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года №125 "Об утверждении Типовых правил текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего образования". Приказ Министра Просвещения Республики Казахстан от 4 апреля 2023 года № 304 «Об утверждении сроков завершения 2023-2024 учебного года и итоговой аттестации обучающихся по среднему образованию» (зарегистрирован в Государственной реестре нормативных правовых актов Республики №33501). 

Итоговая аттестация учащихся 9-х классов проводилась в следующих формах:

1) письменный экзамен в форме эссе по родному языку (языку обучения) для школ с казахским/русским языком обучени

2) письменный экзамен по математике (алгебре);

3) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в классах с преподаванием на русском языке и письменный экзамен по русскому языку и литературе в классах с преподаванием на казахском языке;

4) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, английский язык, История Казахстана, химия, информатика).

Предметы по выбору:

9 "А" класс - 1 ученик - английский язык, 4 ученика – биологию, историю Казахстана – 12 уч, химия – 1 ученик, информатику – 2 ученика, физику – 3 ученика, русскую литературу – 1 ученик

9 "Б" классов - 1 ученик - физику, 10 учеников – биологию, информатику – 2 уч, аглийский язык – 2 ученика, химию – 2 ученика.

Анализ выпускного экзамена 9- х классов 

В 2023-2024 учебном году 9 классы окончили 52 учащихся, из них 8 учащихся из классов КРО. 24 мая 2024 года  по решению педагогического совета №6  и приказу школы, на экзамен допущено 41 учащихся. 3 учащихся, освобожденны от итоговой аттестации, по рекомендиции ВКК. 

Всего - 41 учащихся 9 "А" класс - 24 учеников (язык обучения русский); 9 "Б" класс - 17 учащихся (язык обучения русский); из них 2 ученика имеет аттестат с отличием.

Результаты  итоговой аттестации за 9 класс

В 2023-2024 учебном году 52 учащихся закончили курс общеобразовательной школы, 41 учащихся приняли участие в итоговой аттестации. По результатам экзаменов по основным дисциплинам качество обучения в 9 «А», 9 «Б» классах осталось неизменным. 

Анализ результатов итоговой аттестации в 11 классах

Итоговая аттестация учащихся 11 классов проводилась в следующих формах:

      1) письменный экзамен на родном языке (языке обучения) для школ/классов с казахским/русским языком обучения;

      2) письменный экзамен по алгебре и начало анализа;

      3) устный экзамен по истории Казахстана;

      4) письменный экзамен по казахскому языку и литературе в школах/классах с русским языком обучения и по русскому языку и литературе в школах/классах с казахским языком обучения;

      5) письменный экзамен по предмету по выбору (физика, биология, география, право, литература, иностранный язык (английский).

Факультативный предмет:

11 «А» класс – 5 учеников – биология, 2 ученика – основа права, 3 ученика – физика, 1 ученик – география.

Учащиеся, сдавшие итоговую аттестацию в 11 классе

В 2023-2024 учебном году 11 классов окончили 15 учащихся. 24 мая 2024 года решением педагогического совета №6 и приказом школы на экзамен допущено 11 учащихся. 4 учащихся, освобожденных от итоговой аттестации по рекомендации ВКК. В 11 "М" классе 11 учеников (язык обучения русский); Аттестат  с отличием (Пепелышев Ян)

Результаты письменного экзамена с языком обучения (казахский/русский) 

С письменным  экзаменом  (эссе) по родному языку  справились все учащиеся на достаточном уровне. Качество знаний учащихся по русскому языку осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками. В следующем учебном году учителям-предметникам (Шукировой З.А.) провести систематическую работу по подготовке выпускников по написанию эссе в целях повышения качества образования.

Результаты письменного экзамена по предмету «Алгебра и начало анализа»

Письменный экзамен по предмету «Алгебра и начало анализа» учащиеся  11 класса сдали успешно.  Качество образования осталось без изменений. Итоговые оценки совпали с годовыми оценками. Во время экзамена все учащиеся  подтвердили  свои годовые оценки. Абакумовой И.С. учителю математики продолжить подготовительную работу по улучшению результатов по данной дисциплине.

Результаты устного экзамена по истории Казахстана

Учащиеся подтвердили свои годовые оценки. Необходимо усилить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации по истории Казахстана в следующем учебном году.

Результаты письменных экзаменов по казахскому языку и литературе в русскоязычных школах/классах и по русскому языку и литературе в казахскоязычных школах/классах

Качество знаний учащихся осталось неизменным по итогам экзаменов  по сравнению с годовыми оценками. Учителю-предметнику продолжить 

Результаты письменного экзамена по предмету по выбору

Результаты экзамена предмета по выбору учащихся 11 «А» класса соответствовало оценке в течение года. Качество образования учащихся осталось неизменным по сравнению с годовыми оценками. В следующем учебном году учителя-предметники усилить подготовку по предмету.

Итоги единого национального тестирования 

Тестовые задания для Единого национального тестирования в 2024 году разработаны на основании актуализированных учебных планов по общеобразовательным предметам для общего среднего образования, утвержденных приказом МОН РК от 3 апреля 2013 года №115 (приказ МОН от 27 ноября 2020 г. №496).

Изменен формат ЕНТ-2024.

1) История Казахстана – 20 баллов (20 вопросов)

2) Математическая грамотность – 15 баллов (15 вопросов)

3) Грамотность чтения - 15 баллов (15 вопросов)

4) Профильная тема 1 - 35 баллов (35 вопросов)

5) Профильная тема 2- 35 баллов (35 вопросов)

Вопрос подготовки к ЕНТ был  рассмотрен в 2023-2024 учебном году:

1. На заседаниях ШМК (сентябрь, октябрь, январь, март);

2. Совещание при директоре 

• Анализ результатов ЕНТ-2023 (август);

• Динамика ЕНТ (ежемесячно)

• Подготовка к итоговой аттестации по предметам по выбору (октябрь)

• Процесс планирования мероприятий по итоговой аттестации и ЕНТ (октябрь)

• Изучить и проанализировать уровень подготовки школьников к ЕНТ и качество преподавания уроков учителей (ноябрь)

• Психологическая поддержка при подготовке к ЕНТ (февраль)

• Динамика пробного тестирования по элективным предметам (март)

3. Динамика тестирования ЕНТ по обязательным предметам (ежемесячно).

4. В малых педагогических советах в октябре, ноябре, декабре, январе, апреле.

5. Связь с университетом. Сдача ЕНТ (согласно срокам утвержденным ЕНТ)

    Работа школы по подготовке учащихся к ЕНТ в новом формате строится на основе общего плана работы школы и плана мероприятий по подготовке к ЕНТ в 2023-2024 учебном году.

Систему работы школы по подготовке учащихся к ЕНТ можно представить следующим образом:

1. Проведение дополнительных и индивидуальных занятий (консультаций);

2. Проведение пробного тестирования на базе ЕНТ и на базе школ (по графику);

3. Разбор каждого теста и встреча с директором после каждого теста НКТ;

4. Работа над ошибками после каждого теста;

5. Индивидуальная работа с учащимися;

6. Контроль результатов тестирования, выявление причин положительной и отрицательной динамики у учащихся и их коррекция с уровнем знаний;

7. Ознакомление родителей с результатами ЕНТ на собраниях;

8. Проведение информационно-разъяснительной работы с родителями и учащимися (ознакомление с правилами проведения ЕНТ, ежедневное обновление информационного стенда при подготовке к ЕНТ);

9. Проведение профориентационной работы с учащимися, сотрудничество с вузами города;

10. Психологическое сопровождение выпускников 11 классов 

В 2023-2024 учебном году общеобразовательного (на русском языке) закончили 15 учащихся. В Едином национальном тестировании приняли участие 6 учащихся.

11 М класс – 6 учеников (1 творческий экзамен ученика – Осетров Богдан);

Учащиеся, сдавшие творческий экзамен, прошли тестирование по 2 предметам (математическая грамотность  и физика-математика).

ЕНТ-2021 СРЕДНИЙ БАЛЛ

По сравнению с результатами прошлого учебного года он увеличился на +14 баллов, а количество уч-ся, участвующих в ЕНТ, увеличилось на +8,5%.

САМЫЕ ВЫСОКИЕ И САМЫЕ НИЗКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕНТ

Результаты ЕНТ-2024

По результатам ЕНТ качество знания учащихся соответствовало годовым и итоговым оценкам, а лучшие учащиеся не оправдали свои оценки по некоторым предметам, хотя ЕНТ показал свои знания в целом.

На этой диаграмме видно, что качество образования на ЕНТ оправдывается только грамотностью чтения и русским языком. Качество образования по всем остальным предметам показало низкую динамику на ЕНТ и не оправдало годового качества знания.

Анализируя результаты ЕНТ-2024, необходимо выполнить следующие задания по подготовке учащихся к тестированию.

В 2024-2025 учебном году:

1. Директору школы, заместителям директора по УР, заместителям по ВР, ответственному по подготовке к ЕНТ следует уделять особое внимание работе школьных учителей по подготовке учащихся к ЕНТ.

2. Анализ результатов тестирования, подготовки к ЕНТ, контроль пробных тестировании, проведенных в течение учебного года.

3. Руководителям методических комиссий разработать план подготовки обучающихся к ЕНТ. Анализ результатов ЕНТ-2024 на заседании методической комиссии школы в начале учебного года.

4. Учителя-предметники   проводят работу по восполнению пробелов в знаниях по предметам.

5. Учителя-предметники должны демонстрировать свои профессиональные навыки в подготовке учащихся к ЕНТ, брать на себя ответственность за поставленные задачи, широко использовать передовой педагогический опыт, использовать информационно-коммуникационные технологии и возможности дистанционного обучения.

6. Классные руководители должны поддерживать связь между школой и семьей для организации совместных мероприятий по подготовке учащихся к ЕНТ.

  Анализ монитринга учебных достижений учащихся 

В 2023-2024 учебном году школа не участвовала в МОДО.

В течение года проводилась подготовительная работа по естественнонаучной грамотности, грамотности чтения, математической грамотности среди 4,9 классов.

В начале года были разработаны учебные списки для учащихся 4,9 классов, а также план работы учителей-предметников и расписание дополнительных занятий.

Ежеквартально проводились и контролировались тесты МОДО. Результаты обсуждены на совещании директора и заместителя директора по учебной работе.

В феврале 2024 года на базе школы был проведен пробный мониторинг успеваемости учащихся среди 4 классов.

Всего в тестировании принял участие 39 учащихся.

Классы: 4 А, 4 Б, 4 В

Области тестирования: грамотность чтения, математическая грамотность, естественно-научная грамотность.

Цель: оценка и мониторинг качества образования обучающихся в соответствии с ГОСО   начального образования.

Результаты мониторинга учебных достижений учащихся 4-х классов (МОДО)

Количество учащихся, принявших участие в общем тестировании:

Сравнительный мониторинг учебных достижений уч-ся 

Учащихся 4 класса, получивших оценку «2» по результатам зачета МОДО, нет. В целом качество школьной грамотности составило 84,9%, математики - 77,9%, естественных наук - 80,2%. В дальнейшем среди учащихся 4 классов будут организованы по допущенным ошибкам.

Рекомендация: Проводить регулярные пробные тестирования во время дополнительных уроков, чтобы заполнить пробелы в учебных целях учащихся. С целью проверки готовности учеников к урокам администрация школы посещать в уроках 4, 9 классов.

Анализ результатов восполнения пробелах в знаниях 

В соответствии с методическим руководством «Об особенностях организации образовательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023-2024 учебном году» в течение года велась работа по восполнению пробелов в знаниях учащихся.

В начале учебного года администрация школы осуществляла административный контроль за обучением учащихся по всем предметам. По результатам мониторинга был разработан план работы каждого учителя и школы по восполнению пробела в знаниях учащихся. В течение года систематически велась работа по восполнению пробелов в знаниях. Осуществлялся систематический мониторинг качества обучения учащихся по учебным предметам.

дминистративно-контрольная работа по восполнению пробелов в знаниях учащихся проводилась в начале года, в 1 полугодии, во 2 полугодии.С целью  оказания помощи учащимся по вопросам изученного материала в течение 2023-2024 учебного года и устранения пробелов в знаниях учащихся 1-8, 10 классов была организована «Летняя школа». Охват составил: 10 учащихся, что составляет 2% от общего количества учащихся. Занятия проводились по предметам: русский язык и литература, казахский язык, история Казахстана, всемирная история, алгебра. Проведены мероприятия: прошла подготовка к итоговой аттестации в 11 классе.

В соответствии с Государственной программой развития образования в Республике Казахстан на 2020-2025 годы предусматривается внедрение на уровне среднего образования профильного обучения старшеклассников. Профильное обучение рассматривается как один из инструментов повышения качества образования, реализации актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства. 

• Направление работы школы – естественно-математическое, профиль – физико-географический. 
• Кадровый потенциал: 1 педагог, без категории.
• Вариативная часть рабочего учебного плана школы на 2023-2024 учебный год предусматривает прикладные курсы по предметам ЕМЦ.

ПРИКЛАДНЫЕ КУРСЫ

         Подводя итоги, на совещании при директоре в 2023-2024 учебном году были рассмотрены вопросы «О организации занятий по прикладным курсам» (заместитель директора по УР Тикенева В.А.). Согласно учебному плану, учитель-предметник составлял календарные планы и программы прикладных курсов с пояснительной запиской. Среди учащихся 10-11 классов было проведено анкетирование, где были учтены их предпочтения при выборе предметов, вызванных их потребностью. Учащиеся старших классов показали, что за свое будущее они не ошиблись в выборе этих предметов. Потому что и в сдаче ЕНТ, и в большинстве случаев выбираются вышеперечисленные предметы. В связи с этим, вышеуказанные учителя-предметники проводили данные прикладные курсы в этом учебном году. Проведение таких курсов очень важно для будущего учащихся.

С целью восполнения пробелов в образовательной программе обучающихся был проведен мониторинг административного контроля. Сравнительный мониторинг административного контроля проводится в 1,2 семестра для 1-4 классов.

Положительную динамику качества образования можно увидеть при мониторинге административно-контрольной работы, проводимой между 1-4 классами. Сарсембаева М.А. (математика), Чехно Ж.Б. показавшие отрицательную динамику (казахский язык), Онищенко Т.В. (математика), Костубаева Т.А. (математика, естествознание) -10% показали более низкое качество образования по (естественнонаучным) предметам.

Качество образования показало положительную динамику в ходе административно-контрольной работы, проводимой между 5-11 классами.

Учителя, показавшие отрицательную динамику и качество обучения ниже -7%: Абакумова (9 класс-математика, 11 класс-математика); Елюбаева А.С. (10 Б класс – История Казахстана); Швецова Т.В. (9 класс – русский язык), Скакова А.Н. (6 А класс – английский язык), Имангали З.К. (9 класс – биология) показали отрицательную динамику.

Подводя итоги работы по восполнению пробелов в знаниях у обучающихся, даются следующие рекомендации на следующий учебный год:

Организовать персональный контроль работы учителей, показавших отрицательную динамику. На заседаниях МК  проанализировать определить причины отставания учащихся, уровень его учебных достижений и наметить план  по восполнению пробелов  в знаниях;

4.  АНАЛИЗ РАБОТЫ  КЛАССОВ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 

Рабочий учебный план класса предшкольной подготовки разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения РК по дошкольному, начальному и среднему образованию (№604 от 31.10.2018 г), типовых учебных планов № 557 от 12.12.2012 г. ( с изменениями и дополнениями 12.05.2020 №195) «Об утверждении учебных планов дошкольного образования РК»,  и типовых учебных программ №499 от 12.08.2016 года. 

Образовательный процесс в  предшколе обеспечивается через интеграцию пяти образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», каждая из которых содержит самостоятельные разделы, имеющие свое целевое направление в соответствии с возрастными особенностями детей.

На основе следующих НПА в классах/группах предшкольной подготовки за счет вариативного компонента осуществляется ведения следующих курсов:

в 0 «А» классе с государственным языком обучения по 1-му часу: көркем жазу-1 час; логика-1час; қызықты математика-1 час;

в 0 «Б» классе с русским языком обучения: мы рисуем 1 час; логика 1 час.

Цель дошкольного обучения: 

Создание условий для развития личностных способностей детей, посещающих детский сад   и формирования первоначальных возможностей детей, не умеющих организовывать, до прибытия в школу.

В школе ведется работа по выполнению приказа № 463 Министерства образования, культуры и здравоохранения с 04.12.1993 г. охват обучением всех детей школьного возраста - является основным направлением. Охват обязательной предшкольной подготовкой детей микрорайона составляет 100%.

Продолжительность занятий 25-30 мин. Пятидневная рабочая неделя. 

Окончили подготовку воспитанников на 2023-2024 учебный год 20 учащихся (8 воспитанников 0 «А» класса с государственным языком обучения и 12 воспитанников 0 «Б» класса с русским языком обучения, шестилетки).

В группах с детьми предшкольной подготовки работают воспитатели с соответствующим образованием:

1. Арыстанбаева Ақбота Арыстанбайқызы (с русским языком обучения; 5-6 летние; Б/К) Восточно - Казахстанскиий Государственный университет, 2015 дошкольное обучение

2. Дәлелханқызы Айдана (с государственном языком обучения; 5-6 летние; педагог). Стаж -6 лет. Восточно Казахстанскиий гуманитарный колледж, 2011  учитель   начального образования, вкалификационаая категория «педагог-модератор».

По плану ВШК контроль и руководство по предшкольной подготовки и учебного процесса осуществляются заместителями директора Тикеневой В.А. (учебная работа) и Кульчакова Е.Е. (методическая работа). 

Объектами контроля в ходе участия на занятиях являются:

1. Подготовка воспитанников предшколы к учебникам 1-го класса.
2. Работа учителя по развитию функциональной грамотности воспитанников класса предшкольной подготовки.
3. Опеределение уровня методического и профессионального мастерства учителей.
4. Анализирование мероприятии, проведенных в рамках предметной недели.
5. Работа педагогов в рамках ОЭР. 

 Подготовка детей осуществляется по программе «Мы идем в школу». (2009, 2013 гг., под редакции Тирская  И. А., Қасқабасова И. Д.).

Определяется качество обучения детей по «Методика оценки и измерения качества освоения и усвоения детьми базового содержания дошкольных образовательных программ» (Бенеш Н.И., Зиновьева Н.Б., Миллер Л.И., Натарова Ю.Н., Татаурова Н.Л.; издательство «Арман-ПВ», 2004 г.).

Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» и 0 «Б» классов предшкольной подготовки указаны в таблице по пяти образовательным территориям: 

Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «А» класса предшкольной подготовки:

Результаты учебной подготовки воспитанников 0 «Б» класса предшкольной подготовки:

Таким образом, в большей степени по всем сферам образования результаты учебной подготовки воспитанников групп предшкольной подготовки на достаточном уровне. 

Вопросы, касающиеся развития предшкольногй подготовки были рассмотрены в соответствии с планом работы школы на 2023-2024 учебного года:  

1. На совещании при директоре: 

● адаптация учеников 1-го класса по обновленной программе образования (ноябрь).

●  анализ работ групп предшкольной подготовки (май).

Учебный план и организация учебного процесса в классах предшкольной подготовки регламентируется расписанием занятий.      

Школьное расписание составляется на основе учебного рабочего плана, санитарно-гигиенических норм на одного ученика, в том числе недельная нагрузка на воспитанников предшкольных классов составляет 20 часов.    

Расписание учебных занятий составлено в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм, организации учебно - воспитательного процесса и создание условий, необходимых для учащихся с учетом их целесообразности. Школьное расписание включает все компоненты, указанные в учебном плане школы. Занятия вариативного компонента способствуют углублению, расширению знаний учащихся, развитию интеллектуальных и творческих способностей детей.

Руководителем МК начальных классов Сарсембаева М.Е. (педагог-эксперт), Серикбаева А.Ж. («педагог-эксперт») оказывается помощь в реализации предшкольной подготовки. 

Работа ШМК начальных классов проводится в соответствии с планом осуществления взаимосвязи обучения с воспитателями предшкольной подготовки по линии «подготовка к школе - начальная школа».

План работы осуществляется по следующим направлениям: 

1. Участие воспитателей на занятиях под руководством  ШМК руководителя.

               В соответствии с учебной программой предшкольной подготовки, с целью оказания методической помощи воспитателям Сарсембаева М.Е., Серикбаева А.Ж. для определения ЗУН воспитанников посещаются занятия.     

1. Проведение предметной недели. 

По плану ВШК в декабре 2023 года был рассмотрен и утвержден на заседании МК план проведения предметной недели. По плану все мероприятия проведены на высоком методическом уровне. 

Арыстанбаева А.А. провела внеклассное мероприятие на тему «Зимние забавы». Дәлелханқызы А. провела внеклассное мероприятие на тему «Сен жол ережесің білесіңбә?». 

1. Посещение уроков учителей, воспитателей, будущих преподавателей в следующем учебном году 1 - х классах (Костубаева Т.А. Серикбаева А.Ж.) 

В 2023-2024 учебном году с целью ознакомления с будущим 1 классным коллективом и определения их готовности было осуществлено взаимное посещение уроков учителями 0 - х классов. В 2024-2025 учебном году в 1 классах будут  преподавать: Костубаева Т.А. (педагог-эксперт, педстаж-22 лет) и Серикбаева А.Ж. (педагог-модератор, педстаж - 8 лет).

1. С воспитанникими класса предшкольной подготовки и их родителями проведены собеседования с целью выявления готовности к обучению в школе и коррекции личностного освоения педагогических и психологических мероприятий. 

Психологи школы совместно с учителями будущих 1-ых классов в соответствии с планом ВШК в апреле провели диагностические обследования учащихся классов предшкольной подготовки.

Психологическую службу в классах предшкольной подготовки осуществляли педагоги-психологи школы Садвакасова М.О. (педагог-модератор, стаж 8 лет) и Арыстанбаева А.А. (педагог-модератор, стаж 9 лет). 

Ежегодно два раза в год психологи школы проводят диагностические обследования с целью определения уровня подготовки к обучению в первом классе воспитанников предшкольных групп. Проверяется интеллектуальная и психологическая подготовленность учащихся.

В группах предшкольной подготовки проводится следующие виды работ: в создание психологически комфортных условий, развитие познавательных процессов, в форме игровой терапии.

Дети научились правильно вести себя, адекватно воспринимать всех членов как своего коллектива так и школы в целом. В течение учебного года мы провели диагностику уровня психологической подготовки к обучению в классах 5,6-летнего возраста.

В результате исследования установлено, что:

У 18 учащихся уровень учебных знаний и умений сформирован на достаточном уровне, психическое процессы устойчивы. По сравнению с результатами на начало учебного года показателя формирования психических процессов улучшились, 18 учащееся, 80 % находятся на достаточном уровне.

Вместе с тем необходимо проводить интенсивную работу с 2 учащимся, для формирования учебных навыков чтения, письма, по развитию мелкой моторики через дополнительные занятия. 

- Причины недостаточной подготовки детей к школе не в достаточной степени выделяются, прежде всего, социальное и психологическое расслабление, время и внимание на обучение детей в семьях (для закрепления полученных УО).

Также педагогами-психологами школы проведены консультации родителей первоклассников, даны рекомендации и практические рекомендации по проведению дополнительных развивающих работ с детьми по подготовке к школе.

Таким образом, работу школы по организации дошкольного образования и воспитания можно считать удовлетворительной.

В 2024-2025 учебном году воспитателям классов предшкольной подготовки предлагаются выполнение следующих рекомендаций:

1. Сохранение преемственности «Детский сад - начальная школа».

2. Воспитателям предшкольных групп, учителям-предметникам работать в тесной связи с психологами школы; в своей работе использовать результаты психолого-педагогической диагностики.

3.Воспитателям предшкольных классов в течение года посещать занятия друг у друга, участвовать в школьных и городских методических мероприятиях, совершенствовать свое педагогическое мастерство посредством участия в профессиональных мероприятиях.

4. Учитывать возрастные особенности детей в процессе организации учебной деятельности.

5. Продолжать работу по усовершенствованию классов предшкольной подготовки, улучшению материально-технического оснащения.